首页 -> 2007年第2期
让学生真正走进文言世界
作者：楼 红
师：同学们，这难道是作者的笔误吗？
生：说明了作者的孤独、寂寞。
生：可以看出作者与众不同的心情。
师：金陵曾是明朝的国都，从作者对“金陵”的敏感中，可以看出作者对前朝的怀念。这样写，与他的心情和个性有关，也许我们可以因此更好地理解张岱。下面请同学们一起说说张岱到底是怎样一个人，请用一个字概括，并结合课文内容说说你的理由。
（小组讨论后发言。）
生：“痴”，大雪三日之后的凌晨去西湖看雪，只有他做得出。
生：“雅”，因为他笔下的雪景非常优美。
生：“傲”，因为明明有其他人，他却视而不见。
生：“孤独”，看雪景反映出他的孤独。
师：说到风景，同学们觉得作者笔下的西湖是一个怎样的西湖？
生：很美。
生：天与水与雪茫茫一片。
师：是的，好像很白，很浑浊。
生：好像作者自己也融入了画面。
师：朗读文中写景的句子。
生：（齐读）“雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
师：这里作者用了白描手法。白描原是国画的一种技法，指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，白描是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
（多媒体呈现白描图画一幅。）
（生再次齐读“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”。）
师：请注意这几个量词：痕、点、芥、粒。
生：作者感觉自己很渺小。
师：“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”使用了夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小，与旷远莽苍的大自然对比，渲染了一种“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的人生情绪。作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁、朴素、自然，如一幅写意山水画。人物云天、高低远近、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的和谐统一。
师：作者遇到人后是怎样的感情呢？
生：大喜。
师：大喜过后又是离别。
生：会有更深的孤独。
师：张岱笔下的自然如此清冷浩大，然而，宁静之中，我们仍能感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，“独往”看雪，不仅强调数量（只有自己一人），更写出了作者漂泊无依、与众不同的心态与情趣。酒逢知己千杯少，知己难觅难求，不经意之间遇到了，但紧接着又是无奈的分别，并难有再会之期，这怎不令人惆怅？在写景叙事中我们感受到了作者的茫然无奈、沧海一粟、消极遁世的情感。
五、拓展想象
师：孤高情怀有谁知，独与天地相往来。自古以来，怀有孤独感的人多的是。譬如，陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。张岱独往湖心亭看雪，与柳宗元的寒江钓雪有些相似。哪位同学能背诵一下《江雪》？
生：（自告奋勇地）“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
师：很好。我想问，假设时空倒流，张岱在湖心亭遇到钓鱼的柳宗元，你觉得张岱会把他当作知己吗？
生：我认为会的，因为两人都怀才不遇，清高、孤独又带着一点淡淡的忧伤。
师：（提示）柳宗元寒江独钓的目的是什么？
生：（思考片刻）希望能得到有识之士的赏识，在等待机会。
师：所以我觉得，这存在两种可能。一方面因为两人都是文士，都热爱自然山水，且都怀才不遇，所以有可能结为知己；另一方面柳宗元对于未来还充满期待，他是积极入世的，而张岱则是前朝遗老，十分消极，所以两人也可能成不了知己。至于能不能结为知己，就留待他们自己去解决吧！
六、朗诵留白，结束教学
师：孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中说：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”
下面请同学们在齐背课文中结束这堂课的学习。
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