首页 -> 2008年第2期
美国高中语文爱情婚姻题材作品的教学
作者：王爱娣
⑤你是否同意母亲这个观点：依靠自己生活比稀里糊涂地结婚更好？从故事中寻找例子支持自己的观点。
⑥预测叙述者的未来：她会同什么样的人结婚？结婚之后，她会幸福吗？
⑦比较文本：在《婚姻是个人的事情》一文中，你认为当故事中的母亲反对儿子同Nene结婚的时候，她将会给儿子什么样的劝告？
⑧联系生活：我们的社会对人们结婚有哪些压力？与同学一起讨论一下。
⑨比较观点：看看自己在第187和194页所做的分析结构图，为这个故事做出第三个结构图，辨别爱情的障碍，并把它与先前做过的结构图进行比较。
7．专题研讨，比较分析两篇小说，写一篇论文
写作话题：
从《婚姻是个人的事情》和《爱，是不能忘记的》两篇小说中探究个人寻找真爱并在一个变化着的文化环境里实现它的难题。你的文章中必须包括以下几点：分析故事中主要人物面临的难题；比较两篇小说中每一个人物挑战传统和自己所处社会的期望值的方式；每个人达到什么样的程度才能成功？从选文中找到证据来支持你的观点。
（1）写作前，教师进行写作指导
让学生认真、完整地通读话题；在黑板上列出写作的关键词：分析、比较、包括证据；确定每个关键词在写作实践中的运用策略，告诉学生怎样用自己的话复述话题。
（2）分析文章的写作计划
设计一个能够帮助你分析问题的结构图；为主要人物解决他们面临的爱情与婚姻难题列一份表格；在两类难题之间寻找相同点和不同点。
学生可以运用自己在两篇小说练习中完成的结构图。老师建议学生扩展自己的结构图，添加一些每个人物面临的障碍；通过添加相同点和不同点的任务标签，学生能够加深对“比较”二字的理解。
（3）构思文章的结构
导言：辨别每个人物的主要难题，描绘每个人物对难题的反应。
正文：对每个人物，你需要划分难题，讨论某一时间段的障碍；在整个故事中先集中讨论一个问题，然后才讨论其他问题。确信你在人物和他们所处的环境之间所做的比较是有意义的，包括例子。
提醒学生确保分析结构的平衡性，也就是说要保持对故事A和故事B的讨论结构是对称的。这样将有助于保持平稳、平行的结构。最后处理不同点，因为它们与相同点不是对称的结构。
结论：用一句清晰的陈述句结束文章，比较两个人物面临的难题和他们对难题的反应。学生应该运用自己在正文中写到的理由或证据来支持自己的陈述，告诉学生在结尾不能提出新的观点或论据。
最后，留给学生一些时间修改自己的论文，尽量减少草稿里的错误。
从以上陈述和分析可以看出，美国语文教材的编者是站在社会文化角度来解读中国小说里的爱情婚姻观念的。他们既把作品还原到特定历史时期的中国文化背景下，让学生阅读理解，了解与辨别中国文化的特征，又把作品放到美国文化视野下进行解读，向学生渗透美国式的个人幸福观。在整个阅读教学过程中，既完成了语言基础知识的传授，也进行了思维训练，完成了阅读理解与作品鉴赏的任务。
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