首页 -> 2008年第6期
近年来美国“高考”作文命题的特点及其启示
作者：刘 淼 王立敏
·观点鲜明、富有洞察力；见解独特、富有批判性；能用合适的例子、推理及事实论证观点。
·组织严谨，结构紧凑、集中，能够清晰、连贯、有逻辑地阐述观点。
·语言表达娴熟，用词灵活、准确、恰当。
·句式灵活、富于变化。
·语法、惯用法及技巧使用无误。
5分
·观点鲜明，见解独特，能用基本合适的例子、推理及事实论证观点。
·组织严谨，中心基本明确，能够连贯、流畅地阐述观点。
·语言表达熟练，用词恰当。
·句式富于变化。
·语法、惯用法及技巧使用基本无误。
4分
·观点可行、有批判性的思考，能用基本恰当的例子、推理及事实论证观点。
·组织基本严谨，中心基本明确，能够比较连贯、流畅地阐述观点。
·语言表达正确，但不够熟练，用词基本恰当。
·句式有一些变化。
·语法、惯用法及技巧使用有若干错误。
3分
·观点可行、有一定的批判性思考，论证、推理不够充分。
·组织欠严谨，中心欠明确，观点的连贯性或一致性有些不足。
·语言表达基本可以，但词汇量不足或者选词出现错误。
·句式缺少变化。
·语法、惯用法及技巧使用错误较多。
2分
·观点不明确或有严重的局限性、缺乏批判性思考，论证、推理不够充分，提供的事例或其他论据不恰当。
·组织的严谨性与中心明确性较差，观点的连贯性或一致性存在严重问题。
·语言表达能力差，词汇匮乏、用词错误频出。
·句式结构错误较多。
·语法、惯用法及技巧使用错误多，致使短文内容晦涩。
1分
·观点行不通，提供很少或没有证据。
·组织混乱，中心不明确，致使短文杂乱无章、语无伦次。
·大部分词汇使用错误。
·句式有严重错误。
·语法、惯用法及技巧使用错误过多，严重影响内容表达。
在SAT短文写作的评分中，前两项占有重要地位。如果考生作文观点鲜明，见解独特，论证严谨，逻辑性强，即便在用词用语或语法上出现一些问题，还是可以得到很好的分数。但如果作文仅有好的语言表达而无鲜明独特的观点及严谨合理的逻辑，则肯定不会得到好的分数。从中可以看出，SAT短文写作以学生的思想力、创造力及逻辑思维能力为主要考查点，注重学生构思观点、论证观点、组织结构等方面的能力，评分以文章观点的深刻、独到与结构、表达的逻辑性为重点。如果遇到跑题的文章，SAT评阅人员会先在不考虑跑题因素的情况下正常批阅，而后减去因题目相关性应去掉的分数，而不是草率地直接判定学生的作品为失败文章。相比之下，我国高考作文则更注重审题、选材、表达方式选择、语言表达及创新等方面的能力，并将“切合题意”列为评分标准的第一位。
通过上面的分析与比较，可以给我们诸多启示。在作文命题时，我们可以考虑：1.在重视体验感悟的同时加强高考作文对智性思考与理性反省的考查，从而更全面地检验学生的写作能力，为全面提升学生的思维品质提供良好导向；2.在高考作文命题中介入一些有争议的社会话题，尤其是学生身边有争议的学校问题、家庭问题及社会问题，用以引发学生的思考与质疑，学会明确自己的态度，自由选择自身的立场，借此形成批判性思维与理性思辨的能力；3.在坚持自定立意、自选角度、自拟题目、文体不限（或除诗歌外）等开放性以外，还应重视那些隐性限制性因素的开放。在制定评分标准时，我们可以考虑：1.除了注重语言的流畅性、有文采外，更应关注其表达的逻辑性；2.宽松对待跑题问题，使考场作文评分的宗旨置于评价学生真实写作能力之上，这样更能检验出考生真实的写作水平，也更能体现出作文考试的公正与公平。
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