首页 -> 2008年第7期
因果关系思维与高考话题作文
作者：庞君芳
在每一个犹太人家里，当小孩稍为懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜。这仪式的用意不言而喻：书本是甜的。
书本是甜的。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗？请以“书本是甜的”为话题写一篇文章。
要求：1.文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，等等。2.题目自拟，不少于800字。
书本是甜的，那么什么是甜的书本呢？
首先我们要从话题作文的导引材料中寻找出对应的因果关系。
通过仔细推敲后，我们不难找到这样的几组因果对应关系：①母亲为什么要在《圣经》上滴一点蜂蜜？因为她想让孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。②母亲为什么叫小孩去吻《圣经》上的蜂蜜？因为母亲想告诉孩子书本是甜的。③母亲为什么要叫小孩读书？因为书本是甜的。等等。
当然，材料中有关的类似因果关系的提示语，也是非常值得我们重视的。如材料中出现的“这仪式的用意不言而喻”等语句。
事实上，找准了这些“因果对应”关系的分析，就能将材料分析得透彻，能表现出作者的真知灼见。
其次要探究“为什么”，这是调动学生的因果关系思维，分析材料中隐含的内在的对应因果关系。分析“为什么”是体现学生的创见性和创新性的关键一步。
要探究“为什么”，首先要问“为什么”。这就启发我们要多元化、多层次的思考。为什么说书本是甜的？如因为书本能带给人精神上的鼓励和智力的支持等等。例如因为看了《钢铁是怎样炼成的》，所以我们从奥斯特洛夫斯基身上学到了坚强；因为看了《飘》，所以我们从郝思嘉身上看到了勇敢、自救精神等等，这样的因果分析容易使文章显得逻辑严密而富有层次，不会像有些学生单纯地罗列现象。例如，有的学生在分析书本的作用时，单纯讲书的知识性，认为看了有关钓鱼的书就学会了钓鱼，如果不看就不会钓，看了修收音机的书就学会了修收音机，不看就不会修，分析停留在单一的知识的层面上。更有同学说书本里面有好玩的游戏，让人看了乐不思蜀，整天甜滋滋的。其实，书本除了知识性，还有思想性、科学性、娱乐性（陶冶性），还有启发性、智慧性和创造性等等。
再次，要思考怎样才能使书本甜。运用因果思维就可以水到渠成地提出解决问题的方法：恰当的读书方法。读书可精读，也可略读。有时要咬文嚼字，有时要不求甚解。因为读的“这本书”给人以知识、智慧、文明、进步、经验、希望、坚强。所以，读一本好书可以读出一个人生，岂能以一个“知识”了得！如此分析就容易突显主题，使文章具有深刻性和逻辑性。
庞君芳，语文教师，现居浙江温岭。本文编校：剑男
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