首页 -> 2008年第12期

论语文教学的有效拓展

作者：侯修平

的语言，领略语文的魅力。
　　(1)改写句子，启发拓展。《雨霖铃》里的“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月”一句，被称为“千古俊句”，但如果仅仅堆砌联想丰富、情感深沉、情景交融之类的词语，这无疑离赏析名句的要求相去甚远。我们可以这样品味：首先改动一词：“今宵酒醒何处?芳草地晓风残月。”然后讨论明确：“芳草”是美好事物的象征，苏轼词有“天涯何处无芳草”之句。这一意象与感伤情人离别的情境难以契合。改句似乎在暗示：刚别心上人，又欲觅新欢。“杨柳岸”就不同了，“柳”谐音“留”，恋人形影挥之难去，凄凄别情注入“杨柳”二字，对恋人依依不舍的眷恋尽在此中。“杨柳岸”是词人想见之景，古典诗词中，“杨柳”的确是有特定内涵的意象。“年年柳色，灞陵伤别”，自灞陵折柳的故事产生以后，杨柳和离别便联系在一起。“客舍青青柳色新”“羌笛何须怨杨柳”“月上柳梢头，人约黄昏后”，这都是大家熟知的以柳衬情的名句。“杨柳岸”一词浸透着一种“伤离别”的凄清冷落之情。
　　(2)运用联想，进行拓展。欣赏李清照的《醉花阴》“佳节又重阳：玉枕纱橱，半夜凉初透”句，我们可以引导学生联想重阳节的诗句，来理解景中寓含的相思之愁、孤独冷清之感。重阳节与家人或朋友相聚一起赏菊饮酒、插茱萸登高的习俗，在古代很盛行。唐代孟浩然的《过故人庄》尾联写道：“待到重阳日，还来就菊花。”王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中，表现得更为清楚：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插莱萸少一人。”重阳节到来之时，这自然会使词人联想到往日家人团聚，共度美好时光的欢乐情景，往日欢乐情景与眼前孤独寂寞的情景相对照，更使词人倍增相思之苦；重阳佳节，孤零零地在纱帐中，自然辗转反侧，难以入睡，秋夜凉风袭来，不禁又使词人增加一层冷清之感。
　　(3)运用对比，进行拓展。讲解《我的空中楼阁》开头句“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”，可以引用王观的《卜算子》“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处”与其比较。
　　讲解《药》“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着”，可以引用“春江水暖鸭先知”与其比较。
　　讲解《药》“路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时的馒头”，可以引用《狂人日记》“吃人的历史”与其比较。
　　在教学中适时拓展，可以使学生开阔思路，准确地把握文章的思想内容，培养学生的联想能力，课堂也会异彩纷呈。课文是一道风景，充满着天光云影的美丽，但要挖掘它，需要教师独具慧眼，捕捉契机，适时拓展，但愿我们都能领略语文的满目风光。
　　侯修平，语文教师，现居湖北安陆。
　　
　　本文编校：程晓毅

[1] 2