首页 -> 2007年第4期
幼儿园智力游戏设计指南（续）
作者：杨 枫
想象再造游戏是以发展再造想象为主的游戏。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。再造想象也具有一定的创造性，只是再造的形象是否完善，有一定的检验标准。
1．猜谜游戏
猜谜游戏是一项发展想象力和思维能力的传统游戏。猜谜语是猜谜游戏的主要形式。谜语一般都是些集趣味性、疑难性、知识性、文学性为一体的短谣、韵语或字句。对幼儿具有很大的吸引力。在游戏中，幼儿要善于通过谜面的暗示，展开想象、分析、推理和判断，才能找出隐藏着的这一事物或现象究竟是什么。例如：
年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈。
一个白胡老头，带了一袋黑豆。一面走。一面漏。
长着两只角，翻穿大皮袄，吃的绿草草，拉的黑枣枣。
身披一件大皮袄，山坡上面吃青草。为了别人穿得暖。甘心脱下自己毛。
以上这四个谜语的谜底都是羊。这些谜语从不同角度描述了羊的特征，既有知识，又有趣味，大大丰富了幼儿的想象。幼儿经过自己的努力揭开谜底，会产生一种满足感，从而激励他们更有兴趣地去观察、去想象、去思考。
2．补缺游戏
这种游戏是将一些图形的某些部分隐去，要求幼儿根据平时的感性经验，利用再造想象把图形残缺部分补全。例如图1中都有一个重要的部分漏画了，请孩子补上，
又如，给幼儿几幅空白五官的娃娃脸型，告诉他们这些分别是娃娃笑着、哭着和生气时的模样，请他们补全。然后看看谁画的娃娃表情最像。
3．拼图游戏
拼图游戏是一种智力性很强的结构游戏。虽然拼图玩具大多是一些简单无意义的几何形体，但在反复的想象和拼摆中。这些几何物便生出了灵气，在想象的指引下呈现出千姿百态的形象来。这无疑对启迪幼儿的思维，丰富他们的想象力，发挥创造力都大有裨益。
在结构活动中，拼图游戏更侧重要求幼儿动手拼摆的操作动作，而智力游戏中的拼图游戏对想象力有更高的要求，甚至要求幼儿不动手操作，而完全利用其空间想象力将图形模板进行匹配。有的游戏设计要求按一定的规则把一些小图形拼成一个大图形。有的则要把一个大图形分割成若干小图形，或者将两张图形重叠成一张图形。
4．听描述做动作游戏
听描述、听音乐、看图形来做动作的这类游戏，能很好地发展幼儿的形象想象力。虽然这类游戏必须建立在幼儿对言语、音乐和图形内容的理解上，但是更重要的是，通过这类游戏能给幼儿一个自我想象、自我设计、自我发挥的机会，锻炼他们的动作表现力。例如。请幼儿像老爷爷那样走路，再学一学小青蛙、小鸭子、小乌龟和小白兔不同的走路样子。又如在活泼欢快的音乐伴奏下，要求幼儿根据“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”的歌词内容。随着音乐的节奏，自由表演相应的动作。等等。
5．空间想象游戏
这类游戏一般以立体图形为主。旨在发展幼儿对物体的形状、大小、远近、深度和方位等空间知觉和空间想象力。例如有一种“数积木”游戏，就是画出由许多积木堆砌而成的立体图，要求幼儿根据透视原理，想象出图形的立体空间模型，数出积木的数目。
另一种“辨认积木”游戏，要求幼儿利用空间想象力辨别经过旋转的立体图形，如从三幅立体积木图中找出两幅相同的图。
幼儿的感性经验对想象再造游戏具有重要的意义。感性经验愈丰富，再造想象出的形象也愈完善。另外，游戏中言语描述得越详细，图样示意得越具体，再造想象也就越容易。教师可据此掌握游戏合适的难度。(待续)