首页 -> 2007年第12期
王小英博客选载
作者：佚名
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有这样一个故事令我感动：一次，70岁的老人搀扶着96岁的婆婆过马路。当她们走到马路中央时，红灯亮了，此时两位老人吓坏了，不知是进好还是退好。因为路两旁的车马上会一辆接一辆地流动。可令人想不到的是，那些司机们好像商量好似的，大家静静地等着两位老人穿过马路后，车流才开始欢快地流动。
美丽，就这样在等待中绽放了。
我曾开展过这样一次公开教学活动。记得那次我是准备参加市级的评优活动，由于是借班上课，我对孩子们的情况不熟悉。在活动中，当我提出了一个问题后，好多小朋友都把手举得高高的。我正要请其中一人回答时，突然发现在角落里冒出一双犹豫不决的小手。他的小脸上写满了不自信，却又充满了期待。此时，我有理由对他一眼掠过，但我没有那么做，而是请那位男孩起来回答。令人想不到的是，男孩站起来后就支支吾吾：“我。我……”其他的孩子开始哄笑，听课的老师替我着急。但我一直笑容满面地看着那位孩子，耐心地等着孩子把话说完。孩子终于艰难地回答完了，但在他的小脸上我看到了兴奋与满足。这个小插曲让活动逊色不少，但我庆幸，我为他等了几分钟。
老师们为我叫冤，但我为自己的言行叫好，为我的耐心等待鼓掌。是啊!等待是什么？等待是孩子跨越沟坎时老师给予的自信；等待是孩子犯错后老师传递过去的宽容与关爱：等待是孩子迷途时老师指引的明灯……在我们耐心、短暂的等待中，年幼的孩子拥有了自信，进发了智慧，诞生了美丽。既然这样。我们又何乐而不为呢!
我来自农民的家庭。目睹过农民的劳作。我发现当农夫看到自家的庄稼长势不好时，他们不会把庄稼连根拔起，也不会任其自生自灭，而是根据庄稼本身的特点进行施肥、浇水。因为农夫知道，错过了这个季节也就没有了收获的时节。
我是教育的农夫，我精心耕作，像对待自己庄稼一样去对待孩子，给他们浇水、培土、除草、施肥，因为我也知道，当我播下了一粒种子，就可能会收获整个季节。
记得那是一个雪后的早晨，我带着孩子们来到操场上玩雪。孩子们开心极了，操场上到处都留下了一串串银铃般的笑声……追逐中发生了意外，一位小朋友告诉我：“王老师，军军的一只球鞋被人踩掉了。”当我来到军军的面前时，惊呆了：他的那双鞋已经破烂不堪，他连袜子也没有穿，那只赤着的小脚冻得通红。我赶紧解下围巾，心痛地裹住了那只小脚……事后，我得知军军是贫网家庭的孩子。年幼的他已与忧愁牵上了线。为了让他健康成长，我就与他主动交流，可他总是避开我的眼睛，还用敌视的眼神看着我。但我没有泄气。仍旧想方设法与他接触，让同伴与他交流。我还给他“施肥”，在班中为他开展爱心活动。在滋润他的过程中，我还及时地为他“修剪”，帮助他改掉一些坏毛病。渐渐地，笑又回到了军军的脸上。
我了解日出而作、日落而息是农夫的生活规律。而作为教育农夫的我，知道我更应为自己养气。为此，我养成r日出而作、日落不息的生活习惯，在夜深人静的时刻，四周宁静而美好，我沏上一杯弥漫着淡香的清茶，或坐在书桌旁或靠在床头。在灯光的笼罩下，手握书卷，呼吸着淡淡的油墨清香，让自己躁动的心归于宁静，静静地沉到书中去。沉到那些美丽的文字或深邃的思想中去……此时，远离尘土喧嚣的我，心中充溢的是满足，那份只有教育农夫才能体会到的快乐。在书海中，我已懂得了平凡与平淡的真谛——功名利禄，物欲横流，依然淡泊如故；花开花落，云卷云舒，自能宠辱不惊。
作为教育的农夫，我也有自己的梦想，我憧憬自己有光辉的未来。可在追寻中，我发现自己站不了太高，看不到太远，听不到最广泛的声音，感受不到最悠深的呼吸。为此，我彷徨过、迷茫过，但我终究没有放弃。为了梦想，我仍旧不畏艰难；为了梦想，我仍旧义无反顾；为了梦想，我仍旧在用我浅薄的见识把握着一线教育的脉搏，感受着它每一次搏动中的独有韵律。当我发现花圃中蓓蕾和莠草共生时，我会努力去拔除莠草，让蓓蕾迎风怒放：当我发现蓝天中乌云羁绊着鸟的翅膀时，我会尝试拨开云雾。让鸟儿展翅翱翔；当我发现浮躁束缚奋进的心灵时，我会用心释放精神，让心灵轻装前进。
这就是我的梦，一位教育农夫的追求。
晨间锻炼时，孩子们正在操场上自由地活动。过了一会儿，一位小朋友扯着贝贝跑过来告状：“王老师。贝贝在拔草。”“我只拔了一棵，别的小朋友也拔的。”贝贝不服气地辩解。我回头一看，果然有好几位孩子蹲在草坪里拔草呢。望着那些耷拉着脑袋的小草，我猛然意识到我活动前的强调不但没起到警示作用，反而提醒了他们。当我的视线再次与弦子们接触时，忽然眼睛一亮：激发孩子的善良之情，先从满足他们的需求开始，干脆让孩子们与小草来个亲密接触。没准能收到好的教育效果。
我把孩子们带到草坪边，说：“你们看看小草是什么样子的？小草在干什么呀？”听了我的话，孩子们个个蹲在小草在仔细地观察。有的说：“我发现小草穿了一件绿衣裳。”有的说：“我看到小草头上戴了一顶红帽子。”有的说：“我发现小草在做游戏呢。”……我接着问：“那你们知道小草冬天在干什么吗？”“小草在泥土里睡觉呢!”几位孩子抢着说。“是啊，冬天小草在泥土里睡觉。春天来了，它也要出来透透气，那小草钻出泥土后看到了什么？”我的问话还没有说完，孩子们就叽叽喳喳说开了：“小草会看到天上的云。”“小草会听到小鸟唱歌。”“小草会看到我们做游戏。”望着孩子们兴奋的小脸，我知道他们已进人了角色。我马上趁热打铁：“来，我们竖起耳朵听一听。小草在说什么？”这时。小朋友可来劲了，他们屏住呼吸侧着耳朵煞有介事地听着，不一会儿就有了答案：“我听见小草说，外面的景色好美。”“我听见小草说，我要看小朋友做游戏。”“我听见小草说，