首页 -> 2006年第9期
试析中文系学生课外阅读倾向及其引导
作者：吴建辉 刘 波
一、阅读调查综述
此次调查是分三次对不同时期入学的新生进行的，共有7个班，1999级和2000级分别是2个班，2005级3个班，共收回有效答卷208份。答卷经分析和统计，我们得出了关于阅读的一些基本情况与数据，下面试分别述之。
依据问卷统计情况，为比较分析的方便，我们将阅读的文学作品分为四大类，即中国古代作品、近现代作品、当代作品和外国作品。四类作品中出现频率最高的分别是《红楼梦》、《围城》、《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》。
四类作品阅读人次总体分布状况归纳如下：
经过分析，在问卷调查中主要反映了如下状况；
1．文学经典作品依然是广大学生选择的热点。经典的文学作品仍是排在首位，但所列出的书目绝大部分是小说，也有少量的散文集，而诗集微乎其微。
2．对中国古代文学作品的阅读严重不足。中国古代文学作品的阅读，学生普遍都读过一两本，但在阅读量上明显低于其他三类作品。大学生选择中国古代文学作品时，很少超出“四大名著”范围的，许多同学只读了“四大名著”中的一本。前文统计所列前10本古代文学作品，而实际阅读的数量大多集中在5本以下，所列10本书的后面几部作品只有少数几个人看过。
3．与上相反的是，阅读外国文学作品的人数要远远大于其他三类，并且涉及面较广。大学生选择现当代文学作品时，往往关注某一个特定作家的作品集，如《路遥全集》、《金庸全集》、《鲁迅全集》。而涉猎外国名著并不局限于某一作家的作品集，大多只看他们的代表作，如卡夫卡《变形记》、加西亚·马尔克斯《百年孤独》都有同学读过。阅读的热点由安徒生、大仲马、列夫·托尔斯泰，到近几年兴起的村上春树、博尔赫斯、J．K．罗琳等，时间跨度大，地域范围广泛。
4．在通俗小说范围内，武侠小说和言情小说经久不衰。金庸、古龙、三毛等当代作家备受青睐。近年来兴起的网络小说也占有很大市场，如《安妮宝贝作品集》、《第一次亲密接触》等小说，比较2005级与前两级同学的答卷，尤其风靡于2005级学生，可见网络文学在学生的阅读份额中日益增大。
二、阅读动态分析
根据问卷所反映的新生阅读动态，我们可以看到很多可喜的现象。比如，许多高中生对外国文学作品非常喜爱，阅读了许多有品位、上档次的外国文学名著。然而从问卷调查中也发现不少问题。这些问题集中表现在以下几个方面。
首先，在作品阅读中经典意识不强。虽然从答案中可见经典作品是同学们选择的热点，但从阅读的数量及与通俗作品的比较可见，同学们的经典意识有待大力加强。表现在学生读武打和言情小说的数量远远超过读文学名著的数量，不少同学的答卷中甚至看不到经过历史检验的文学名著，其阅读仅仅停留在言情小说或者网络文学作品上，有的同学竟然沉溺于趣味低级的小说。由此出现如此现象：该读的书读得不多，不该读的书倒读了不少，正经做学问的书读得不多，杂书和闲书倒读得不少。这与一些人不愿作深沉思考，沉溺于故事情节和某种情绪表达的兴趣有关。长此以往，必然培养一种慵懒的阅读作风，在文学素养上得不到任何实质性的提高。
其次，许多学生对中国古代文学作品很少问津，读古代文学作品超过10本的人仅有4人，约占总数的2％。而中文系学生是未来传承中国古代文化，整理古籍、研究传统思想的骨干力量，缺乏对原著的阅读将是他们学习和研究的最大障碍，忽视古代文学作品的阅读，势必会导致中文学生整体素质的滑坡。对古代汉语的不熟练是大学生阅读古代文学作品的最大障碍。阅读时如果连基本的语法和词义过不了关，就难以体味作品的美感，更谈不上深入的理解和研究。经过高中的学习，大学生能够阅读一些比较简单易懂的古代文学作品，对于稍微古奥的古代文学作品，他们就束手无策。例如蒲松龄的《聊斋志异》，阅读的人就很少。另外，诗歌阅读数量严重不足。中国古典诗歌有光辉灿烂的历史，诗歌一直是中国文学作品中的瑰宝，从《诗经》、《楚辞》，一直到当代朦胧派诗歌，许多优美的作品至今为人们传诵，但是当代大学生对诗歌的阅读兴趣远远比不上对小说的钟爱。
与之形成鲜明对比的是外国文学作品，由于我国外国文学翻译事业的不断繁荣，而且外国古典作品也是用现代汉语翻译，作品所表现的异域风土人情和经典之作对社会人生的深刻认识所显示的哲理和理性光辉吸引了大量的年轻阅读者。因此从语言习惯上看，与中国古典文学作品相比，读外国作品文学在语言的理解上可能来得容易些。
再次，对网络文学的兴趣是大学生阅读的新趋势。从2005级与1999级、2000级新生比较可见，网络文学日益成为当今大学生关注的热点。许多网络写手以潮水般的气势和空前高涨的写作热情挺进网络文学的网页。痞子蔡、宁财神、安妮宝贝等等在互联网上流传，也激起了许多年轻读者追随网络文学的热情。如何正确引导学生对待网络文学，使精品与网络结合以及网络文学精品化，是值得重视的问题。
三、营造良好的读书氛围，完善高校中文阅读机制
为了避免学生阅读文学作品过于盲目，培养大学生树立正确的世界观，减少阅读中功利因素的影响，对学生实施卓有成效的阅读指导，让他们掌握正确的读书方法，在引导大学生课外阅读上应做好以下几项工作：
1．由于新生入学对所学专业既感到好奇，又感到陌生，求知欲和无知感交织，因此第一步引导是非常关键的。根据他们阅读文学名著不多，暂时不便接触理论性著作的情况，我们可给入学新生开出一份系列文学名著的书单，促使学生大量阅读。通过对名著的阅读，增强对文学的感性认识，增强学生的精品意识。使学生通过大量的阅读以陶冶情操，升华品味，修炼文学内功，从而提高文学的鉴赏能力和分析问题的能力。但是我们要认识到，对学生的指导并不是一次性的，对于不同的学习阶段，应该适时指导，四年不间断。当学生经过一个学期的学习，对高校的学习和生活规律基本熟悉，对所学专业兴趣渐浓，加深扩大知识面的欲望渐高，阅读量渐增时，教师应及时告知他们熟悉资料的检索途径，搜集和积累文献资料。而对于三、四年级的学生，已经掌握了比较系统的基础知识和专业知识，我们应指导他们利用图书馆获取高、新、尖知识信息，了解专业知识的发展状况和研究水平，并能就自己提出的问题，利用自己收集的信息资料以解决问题，为写作毕业论文做准备。
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