首页 -> 2008年第2期
培养心理学应用型人才的教学改革与实践
作者：莫 雷
合格，获得了国家劳动与社会保障部颁发的心理咨询员资格证书，学生的职业资格证书通过率百分之百。这是教学改革后学生专业应用技能提高的一个重要指标。
第二方面，促进了学生整体素质的提高。近几年来，心理专业学生考研率与录取率大幅度提高，大学英语四、六级通过率逐年增加，在全校20多个院系排名中一直居于前列。在校本科生发表论文的人(次)数大大增加，学生毕业论文的质量也显著提高，多篇毕业论文发表在《心理科学》等国家级权威刊物上。
2 人才培养的效益明显好转
心理学教学改革以后，人才培养效益与改革前相比明显好转，主要表现为三个方面：第一，适应了社会需要。2000年以后，在外省心理学毕业生不断南下应聘的情况下，我校心理学专业毕业生保持了很高的就业率。1998年心理学毕业生“一次性就业率”在75％左右，而到了2002年达到97％，直到2007年，一次性就业率保持在95％以上。同时，到中小学就业的人数比例逐年增加，1998年毕业生到中小学就业约65.4％，2003年毕业生到中小学就业达到91.7％，并一直保持在85以上。第二，能满足用人单位的需求，受到用人单位的欢迎。赢得了很高的社会评价。我们对改革后培养的2000届、2001届部分毕业生进行了质量追踪调查，考察用人单位对我们专业毕业生的总体评价。对毕业生的工作态度、教学能力、心理教育专业能力等8个方面的能力和表现的“满意度”比较高，对8个方面的能力和表现表示“很满意”的人数平均达到了15％，“满意”的人数平均达到了35％，“比较满意”的人数平均达到了37％。对毕业生的“工作态度表现”评价比较高，“很满意”和“满意”的人数共达到了87％，而“一般”、“不太满意”、“不满意”和“很不满意”的人数均为0。从调查的结果可以看出，教学改革后培养的人才，总体素质比较好，用人单位的评价高、满意程度高。第三，逐年扩大了招生人数。由于人才培养效益好，社会对心理学人才的需求不断扩大，我校心理学本专科生的发展规模逐步增大，第一志愿报考心理学专业的考生越来越多，招生人数逐年递增。如，1998年本科生在校生只有221人，2003年达到400多人，2006年达到600多人。
由于培养的学生质量好、符合社会需要、满足用人单位的需求，因此，经过改革后，我校心理学专业被评为广东省首批名牌专业，心理学专业多门课程被评为国家级、省级的精品课程，并且这项教学改革成果也获得广东省优秀教学成果一等奖。
总的来说，我们所进行的心理学应用人才培养的教学改革，成效是显著的。今后，我们将在此基础上进一步的巩固这套新的人才培养模式，并在实践中不断完善和创新，保证人才培养模式适合社会发展需要，保证人才培养质量越来越高。
责任编辑 陈立民