首页 -> 2008年第8期
建立创新人才培养机制 开辟创新实验区 培养财经创新人才
作者：李俊生 林光彬
二、建设本科教学创新实验区，积极探索培养具有国际视野的创新人才
为适应由教学研究型大学向国际化研究型大学转变对本科人才培养的要求，我校设立了多个本科创新教学实验区，这些实验区同时具有国际化的显著特点。
中国经济与管理研究院的经济学专业(数理经济与数理金融方向)实验班，借鉴了世界著名大学(主要是美国在经济学教学领先的学校)的本科教学实践经验，按照国际一流大学的教学体系和办学标准设置本科生课程，全面采用世界一流大学公认的权威英文版教材和英文授课模式，训练学生熟练掌握英语、直接与外教交流的能力，以使学生完全能够用英语进行专业研究和国际交流，为国家培养出具有国际视野的优秀人才。
中国金融发展研究院的金融学专业实验班，分公司理财与国际金融两个专业方向，也是具有浓厚国际化色彩的本科创新教学实验区。该实验班采取全英文授课，提高了学生使用英语交流的能力，为学生日后从事国际学术、商务活动打下坚实基础。该实验班采用具有国际规范的教学模式，以课程体系、教学内容、师资力量、国际合作为特色，培养既有坚实学术基础又有出色管理能力的复合型高端金融人才。
商学院的“创业先锋班”是以创业教育为切入点的本科教学实验区。它主要是从本科二年级中选拔具有创业潜质的学生，采取辅修专业的方式进行创新教学实验。该实验班以创业教育教学改革项目为依托，逐步实现了教学内容、教学方式、教学组织、教学效果考核、教学管理等5个方面的创新。实验班遵循“并行”的概念，把理论学习与实践并行推进。这种方式不仅使学生学到更多的创业知识，而且学到“学以致用”的创新能力。实验班还积极与日本大阪商业大学以及欧洲有关高校就创业教育进行合作培养与交流。我校创业先锋班学生打造的“创业咖啡”俱乐部在2007年被共青团中央、全国青联与国际劳工组织共同授予“大学生KAB创业教育基地”，对我校的创新教育给予了极大的肯定。学生们普遍认为，创业先锋班为他们营造了一个良好的交流与实践平台，创造了更多的接触商业、接触成功创业人士、体验创业的机会。
此外，我校还与法国雷恩高等商学院合作培养本科生(3+1模式)、与澳大利亚维多利亚大学合作开办“国际贸易，金融风险管理本科实验班”，借助学校优良师资与国外大学联合的教学科研优势，实现了多专业融合，达到了为社会培养复合型经济人才的需要。同时，东西方文化的共同熏陶，为培养全球化背景下的跨文化管理人才奠定了基础。
在建设创新试验区中，我们创新师资引进方式，学校以“不为所有，但为所用”为模式，引进了一批具有国际著名大学教育背景的学成归国青年，并聘请了罗伯特·巴罗、克莱夫·格兰杰、邹恒甫、张俊喜、乔宝云等国内外著名学者搭建学科创新平台；聘请多名国际著名经济学家组成创新平台及各研究院学术委员会，其中2007年诺贝尔经济学奖获得者埃里克·马斯金和罗杰·迈尔森两位教授自2006年起即分别担任中国经济与管理研究院学术委员会联合主任和委员。本科教学创新实验区师资力量雄厚，已经建立了一个较为庞大的学术委员会、兼职教授和研究员队伍，他们分别供职于世界各地特别是美国的著名大学和研究机构，每个人都非常关心本科教学实验区内各研究院的本科生培养工作，数十名国内外知名教授组成学术委员会指导本科生培养工作。不定期到研究院进行为期一到两周的教学，向学生介绍他们的最新研究成果。
我校创造性建立财经创新人才培养机制和开辟本科教学创新实验区是我校“求真求是、追求卓越”办学理念的直接映射。经过多年的探索与实践，我校创新教育教学取得了显著成效。2007年，我校成为首批“国家大学生创新型实验计划项目”高校，这既是对我校在本科生创新教育方面取得成绩的肯定，也为本科生创新教育的发展提供了更高、更好的平台。在未来，我校将进一步加强财经创新人才培养机制和本科教学创新实验区的建设，不断探索全新的、有特色的创新型精英人才培养模式，为国家培养更多的财经拔尖创新人才。
责任编辑：文和平
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