首页 -> 2008年第8期
试题设计原理探讨
作者：吴文标
德育试题的主要目标是测试考生的行为意识和表现方式。总的来说，德育试题设计应遵循这些原则：符合国家利益，检验人对人的态度和表现形式，检验个人行为习惯，检验德育思想创新能力。考试的形式通常以行为观察为主、答题为辅，通过两者结合可以达到测试出考生言行一致性的目标。
“符合国家利益”的具体界定比较复杂。一般地说，对于国家利益的保护都是强制性的，主要内容是维护国家主权和领土完整、维护政治稳定、维护社会安定。它往往超越党派利益，代表大多数人的利益，通常为执政党所倡导，主要体现为自觉遵守法律、纪律或规章制度的潜意识和行为表现，这一点只是在政治动荡和社会变革时期处于不确定状态。对于不同的党派或集体来说，也具有内部的行为规则和宣传教育原则，主要体现为自觉遵守这些规则或原则的潜意识和行为表现。还需要把握好制度与自由、民主之间的关系。
人对待人的态度和行为规则不是强制性的，主要是一种自觉行为原则。这方面的原则往往带有鲜明的民族特点，在很大程度上受传统文化的影响或左右，所以，在确定试题范围和制定评分标准时一定要因地制宜，例如，传统儒家文化中的“五常”（仁、义、礼、智、信）在很大程度上为中国文化圈内人们所接受。并且，不同的行业具有不同的待人规则，例如，外交与军事。个人行为习惯主要包括那些可以通过后天的训练进行塑造的品质，例如，毅力、勤、俭、自律、逆境磨难不气馁、顺境戒骄戒躁、情感、胸襟、正气、勇敢、果断、细致、兴趣爱好、行为举止端庄、应急反应等。设计的试题应能够检验考生在上述方面的行为习惯，如果是在考生不知情的时候进行观察，其准确度会高一些。
德育思想在维护国家统一、稳定社会、维护政权稳定等方面起着关键作用，但是其容易禁锢人们思想和阻碍社会发展的弊病也是显而易见的，例如，传统儒家文化中的“三纲”在维护中国几千年封建体制方面起到了至关重要的作用，与此同时，却在很大程度上阻碍了中国社会的进步与发展，最终导致革命的发生。因此，在进行德育试题设计时，应该要检验出考生正确地处理继承与发展之间的关系，即德育思想的创新能力。检验考生适应社会的不断变化和推动社会进步的能力。
（三）体育试题设计原理
对于大多数考生来说，体育试题设计的主要检验目标是其身体健康状况，只有在针对专业的体育运动员时才会特别强调对体育竞技能力的考察。
（四）美育试题设计原理
总的来说，美育试题设计应遵循下列原则：第一，检验创建美好的环境，促进人与环境关系的和谐的态度与能力；第二，检验考生使用令人愉快的文明语言习惯；第三，检验考生文明礼貌的行为举止习惯；第四，检验考生保持健康体形、装扮整洁习惯；第五，检验考生正确处理个体美与群体美的关系的能力，构建人与人关系和谐的美好社会的能力；第六，检验考生采取正确的生活态度习惯，创建美好的个人和大众生活习惯；第七，检验考生的情操和美好的心灵；第八，检验考生的艺术欣赏能力，创造丰富多彩的休闲、娱乐方式的能力；第九，检验考生贴近生活实践的行为习惯；第十，检验考生适应民族文化潮流的能力；第十一，检验考生正确处理审美观与政治制度的关系的能力；第十二，检验考生正确处理美育创新与继承传统的关系的能力；第十三，检验考生的美育创新能力。
总之，设计的试题内容应该包括上述各个方面，对考生的综合素质应做出全面公正的评价。在智育方面，从小学至高等教育阶段（包括研究生阶段）都应该重点考评有用知识的储备量和能力或智力水平的增长程度。
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