首页 -> 2008年第8期

深化教学改革构建人体结构学精品课程

作者：景玉萍　郑建国　梅盛平　陈军芳

　　2.培养与引进有机结合，不断优化教师队伍结构。近五年来，教研室采取送出去、引进来等措施，通过教师学历提高、骨干教师培训、学术研讨会、多形式业务培训与临床实践，不断补充教学力量，提高学历层次和业务水平，进一步优化教师队伍结构；通过从重点本科院校及三甲医院聘请客座教授定期到教研室作学术报告，来拓宽教师视野。几年来，教研室引进青年教师2人，选送4名教师攻读硕士研究生，安排5名教师先后到江西医学院解剖师资班、同济医科大学、湖南医科大学进修学习，聘请客座教授2人。让青年教师无课期间制作解剖标本和组织切片，利用暑期安排青年教师到附属医院及孝感市中心医院相关科室从事临床实践，有效地提高了教师的专业综合能力。
　　3.注重以老带新，搞好传、帮、带。课程组注重发挥有经验的老教师的作用，实行老教师一帮一，一带一，青年教师一跟一，一学一。榜样的力量是无穷的，经过几年的培养，青年教师陈军芳的教学工作获得师生的一致好评，并于2006年获得医学院“最受学生欢迎教师”的光荣称号。
　　4.加强中青年教师运用现代教育技术手段的能力培养和普及
　　现代教育技术手段的运用，是提高教学质量的重要一环。几年来，课程组对中青年教师运用现代教育技术手段提出了硬性要求，每位教师必须能够运用多媒体技术，每位教师必须会制作教学课件。为此，课程组分三期组织教师参加网络及多媒体技术应用培训；先后四次组织教师参加课件制作培训。目前，每位教师都能熟练地运用多媒体技术并制作教学课件。通过精品课程的建设，教师队伍结构进一步优化，教师个人品质、学历层次、知识水平、教学能力等进一步提高；大局意识、敬业精神进一步增强；阶梯状的教师队伍已经形成，保证了课程建设具有很强的发展后劲和发展前景。
　　当然我们的工作还有许多不尽入意之处，还有许多地方需要不断改进和提高，在认真吸取兄弟院校的经验过程中，不断自我修饰、自我更新，我们将进一步努力使人体结构学省级精品课程建设成国家级精品课程。
　　
　　参考文献：
　　[1]李金莲,李云庆.人体解剖学教学内容及课程设置的改革与实践[J].中国高等医学教育,2005,(6):57.
　　[2]吕卓人.更新教育理念是创建精品课程的前提[J].医学教育,2004,(4):23～24．
　　[3]杨景武．谈人体解剖学精品课程中网络课程的建设与应用[J].广西中医药大学,2003,6(4):122．
　　[4]彭克美,唐文花.坚持深化教学改革,打造国家精品课程[J].中国大学教学,2004,(10):11.
　　

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