首页 -> 2008年第8期
狠抓师德建设 创建一流职院
作者：刘 政 余凌云
（3）大力开展以提高教师实施素质教育能力为目的的培养，推动广大教师不断学习现代教育方法、现代教育技术，积极参加社会实践活动，提高教师教书育人的能力和水平，塑造教师为人师表的形象。
（4）完善考核评价机制。根据《教师法》、《高等教育法》和《公民道德建设实施纲要》对教师职业道德的明确要求，学院制订了《荆州职业技术学院教师职业道德规范》，明确了教师的岗位职责及具体要求，教育引导教师自觉履行岗位职责和义务，树立正确的教育观、质量观和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，为人师表。建立和完善考核机制就是把师德建设作为学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。要将师德建设与教师人事分配制度改革结合起来，把师德要求落实到师资管理的政策导向中。学院按照教育教学规律，制订了《荆州职业技术学院教师考核管理办法》，以此作为考核各项制度落实程度的尺度。《办法》中将考核结果分为一、二、三级，各考核等级分别占教师人员总数的10%、85%、5%，考核系数分别定为1.2、1.0、0.8，切实将考核结果与教师的绩效分配挂钩，并将考核结果存入教师档案，作为教师聘任、晋升、晋级、培养等的重要依据，这极大地调动了教师工作的积极性，促进了师德水平的提高。
（5）重视正面激励机制。①改革旧的人事制度，废除教师职业终身制。我们制定实施了“进得来、留得住、出得去”的用人制度，人事制度由身份管理转为聘任制，并建立了公开招聘制度，使教师队伍不断得到优秀分子的补充，从人员素质上保证教师队伍的质量，警诫不守师德者改弦易辙，激励教师正确处理个人与国家利益之间的关系。②改革现行分配制度。学院根据现行的国家人事政策、法规和学院实际，制订了《荆州职业技术学院分配方案》，把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来，废除现存的干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样的做法，真正实现多劳多得，优劳多得，不劳不得。工资分配改为基础工资加绩效工资的结构工资制，充分发挥结构工资制的优势，切实保证岗酬对等，拉大不同岗位职责的工资差别，实现工资与工作职责一致，健全“竞争、公平、效益”三元合一的激励约束机制，在同等条件下，对师德优秀的教师在晋级、晋升、职称评聘、福利待遇等方面予以优先考虑。
（三）明确方向，努力进取，打造现代化的特色校园
学院组建三年来，坚持以市场为导向、以质量为根本，致力于“念职教经、唱地方戏、打特色牌”，不断加大资金投入，加强师资队伍建设，狠抓师德建设，努力改善育人环境，使学院综合办学实力日益增强。学院2003年由国家财政部批准立项为“中央与地方共建高等院校”，2004年由国家财政部批准立项为“首批（30个）国家级数控技术示范基地”，学生规模突破10000人，图书馆新增电子图书100万册，并拥有现代化的计算机网络系统、校园宽带网、电教演播中心、多媒体教室，以及各类实验室和实训基地，办学取得了阶段性成果。
参考文献:
[1]肖文甲,肖慧.以德治校初探[J].中国职业技术教育,2001,(8):29.
[2]刘政,余凌云.建立三种机制,创建示范职院[C].学校内部管理体制改革与现代学校制度交流研讨会交流论文集,2004,(7):166～169.
[3]冯培.高校德育如何与时俱进[J].中国高等教育，2003,(13～14):48～50.
[1]