首页 -> 2008年第11期
高职高专公共英语教材对比研究
作者：李玉贵 顾 颖
（五）编写和选用教材的几点建议
1.教材是教师传授知识和学生学习的重要依据，是语言教学的重要组成部分，也是实施教学思想和教学模式的载体，对教学大纲以及练习的设计和安排有直接影响。因此，在教材编写方面，除了要体现以上各种教材编写的优点外，还应该注意以下几点：第一，以《基本要求》为大纲，坚持英语教材编写不断线，尽快将专业英语引入《基本要求》，从而真正体现职业英语教育的特色。第二，对社会需求进行调查，以取得一些经验，对教材编写要形成全面统筹的设计和组织形式，因此，要在全国进行全面的高职高专毕业生的社会需求调查。第三，将现代第二语言学习理论运用于大纲设计中。第四，建立完整的课程系统，这个系统应包括大纲、教材、测试、评价及管理。第五，避免大规模测试的误导。第六，重视测试对教学的反拨作用，将口语测试引入《基本要求》中。
2.教材的选用应该从以下几方面去考虑。高职英语教学使用统一的教材，各校可根据实际情况选择教学内容。传统的高职英语教材版本颇多，内容题材广泛，强调提高听、说、读、写、译等各种语言技能，与普通高等教育英语教材基本上无甚差别。据了解，有些高职学院干脆就使用与普通高校相同的教材。Dubin和Olstain曾指出，语言课程的设计必须表现一个国家的总体教育政策，反映国家和不同社会阶层的语言需求。根据《基本要求》，高职英语教学要满足职业教育的要求，就要把英语作为学生提高应用技术的工具，为专业学习和研究服务。因此，高职英语教材应在能力本位的教育理念的支撑下，一方面，教学内容要尊重学生需要，充分反映学习者主体的需求，与他们的生活和思想相关，在追求实用性的同时，能引发学习者的兴趣，不忽略学生的内在需求。另一方面，教学内容要具有时代性和针对性，要适应高职不同专业的特点和要求，充分体现“实用为主，够用为度”的原则。学校可到有代表性的企业了解某一职业对英语的需求，再确定教学内容，并以此来选定或自编教材，也可对现有教材进行分析对比，加以组合使用。
3.选用教材应符合《基本要求》所规定的的编写理念和原则，符合人才需求的培养目标，具有科学性、思想性、先进性、启发性和教学上的适用性。要选用优秀教材，尤其要优先选用“面向21世纪课程教材”、“十五国家重点教材” 和高教社等国家级出版社及获省部级以上奖励的教材，提高优秀教材的选用率。
通过对全国高职院校公共英语教材的分析研究,可以看出: 高职英语教材的编写理念与原则基本符合《基本要求》的原则，内容编排各具特色，都能体现听说读写练考几个方面的内容。但从教材的编写理念和原则、教材内容编排的科学性和全面性方面来看，还存在一定的差距，这差距正是编写和选用教材的出发点和主要依据，也为以后的教材编写和修改提供了参考意见。
参考文献：
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