首页 -> 2009年第1期
广开美育之窗 塑造一代新人
作者：苏德祥
一、什么是美育
所谓美育，就是通过艺术手段和借助现实本身（大自然和周围坏境）所提供的一切手段，以培养学生对于艺术美、社会生活美和自然美的充分感受及正确理解的能力，从而培养起爱美的修养，以及创造性地美化周围现实的能力，最终形成高尚的情感、革命乐观主义精神和热爱生活的品质的教育。显然，美育一般应包括美的感受——保持感官的正常状态，培养对一切美好事物的感觉、体验和理解的能力；美的鉴定——加强审美的修养，形成健康的趣味和正确的标准，并提高分析、综合和评定美与丑的能力；美的创造——发展表达美的才能，养成自觉美化自己和周围坏境的良好习惯，以及从事艺术创作的能力等基本因素。这三者是不可分割的统一整体。高职在对学生进行美育时，应该将其做为最重要、最直接的任务。
由此可见，和教育的其它组成部分相比，美育是通过培养学生的审美观念和发展艺术来实现社会主义教育的目的，这是其特定作用。而一般的理论学习、知识讲解的特点则是从抽象思维来揭露对象的本质和规律，所以其作用是其他教育所无法替代的。在实际生活中，各种内容和形式的美育，都是以具体的形象来展示自然界和社会生活，使人们对壮丽的河山产生强烈的情绪感染，从而分清爱憎，启发对真理的思考和认识。如动人心弦的旋律、优美的舞蹈、美丽和谐的色彩、娓娓动听的故事、振奋人心的英雄形象、引人入胜的科学幻想作品，等等，所有这些，都能使人们获得美的享受，并在精神上受到熏陶和感染，在智慧上受到启迪和开发，从而唤起对美好事物的热情、向往和追求。马克思在谈到19世纪英国狄更斯等人的现实主义作品时曾说过，“他们以‘那明白晓畅和令人感动的描写，向世界揭示了政治和社会的真理，比政治家、政论家和道德家合起来所做的还多’。”列宁认为，列夫·托尔斯泰“创作了俄国生活的图画”，表现了“俄国千百万农民在俄国资产阶级革命到来时所具有的思想和情绪”。革命导师们的这些论述，无疑是对艺术的意义及其影响的深刻评论，同时，也进一步告诉我们，美育是不容忽视的。
二、为什么要进行美育
马克思主义认为，人类的自然发展是对人类社会历史发展的一种反映。随着人类社会生产条件和物质生活条件的不断提高，以及科学文化的不断进步，对人类的自身发展也提出了越来越高的标准和要求。因此，在学校的教育发展史上，美育很早以前就同德、智、体育一样，成为了学校教育的重要组成部分之一。这就清楚地表明，无论是美育还是其他教育，都不是个人可以主观臆想出来的，而是人类社会发展和个体发展的客观需要。尤其是在社会生产力和科学文化高度发展的当代，在建设有中国特色社会主义、实现四个现代化宏伟目标的过程中，更需要大批内外兼美的各种建设人才。因此，学校教育事业必须适应这种客观要求，为培养全面发展的新人认真抓好德、智、体、美等几方面的教育。其中，美育作为薄弱环节，需要更大力度的扶持。
1.美育是促进广大青少年健康成长的当务之急。从学生的主流来看，他们大部分都积极要求进步、思进思上、热爱祖国。但是，也有少部分学生是非不分、爱憎不明、荣辱不分、美丑颠倒。为此，每一个家庭，每一所学校，乃至整个社会，都要关心这部分学生的健康成长，并认真加强思想政治工作，大力展开美育。要努力使马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、“科学发展观”等占领学校的一切阵地，使具有中国特色的美学在每个青少年心里扎根。在实际教学中，美育渗透于学校的全部学习和生活过程，如音乐、美术和体育课程等都包含了美育。此外，各种课外活动，如歌咏、舞蹈、诗歌朗诵、故事讲演，等等，无不贯穿着美育。又如，参加美化校园、教室的劳动，以及个人的卫生、言谈举止也都离不开美育，所以应该坚信，随着美育的广泛发展，具有中国民族特色的健康美，一定会代替不健康的行为表现。
2.进行美育是全面贯彻党的教育方针，培养四化建设人才的重要方面。毛泽东在1957年提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一方针在当时的历史条件下是很有针对性的，并且同马克思关于全面发展的伟大学说基本一致。它虽然没有明确强调美育、技术教育，但也不能因此就否定了学校就不应进行其他方面的教育，而应该以历史的眼光来看待这个问题。当前，要全面贯彻党的教育方针，并自觉地把美育、技术教育等提到学校工作的重要日程上来。从多年贯彻这一方针所获得的正反两方面的经验中，我们愈加深刻地认识到，在我国优越的社会主义制度下，在科学技术日益发展的当今世界，在改革开放的大潮中，忽视美育的片面性是极端有害的。在学校的整个教育工作中，德、智、体、美和技术教育是互相联系、互相渗透、互相促进的，且是不能彼此代替的。
3.进行美育是深入开展“五讲四美”活动、建设社会主义精神文明的坚实而稳定的基础。遵照党中央关于加强社会主义精神文明建设的号召，全国总工会和共青团中央等九单位向全国人民特别是广大青少年倡议开展“五讲四美”活动。邓小平同志也曾要求青年学生成为“四有新人”，上述的一系列要求都是实现“四化”总任务的一项伟大战略措施。对加强思想政治教育工作和进行社会主义现代化建设，移风易俗、改造社会和普及教育，等等，都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
在广大青少年中深入开展的“五讲四美”活动同学校的美育是相辅相成、互相促进的。即深入开展“五讲四美”，对学校的美育提出了更高的要求和标准。“五讲”，就是要求人们重视文明、礼貌、卫生、秩序和道德，并把这些付诸实际行动。很明显，这既是对当前的思想政治教育工作提出的高要求，也是对美育提出的高要求。“四美”，就是要求人们的内心世界和言行表现等都要合乎美的标准。毫无疑问，这是对美育提出的高标准，因此，深入开展“五讲四美”活动必将推动学校美育的发展。然而由于学校的美育非常具体、细致，且更符合广大青少年的特点，所以学校对学生进行的美育，从目的到内容直至方法，又都是“五讲四美”活动所不能代替的。由此可见，学校中的美育是深入开展“五讲四美”活动的坚实而稳定的基础。
三、通过各种途径进行美育教育
美育的途径是极为广阔的，方法是多种多样的。一般来说，主要有以下几种：
1.通过各科教学进行美育。在学校的全部学习和生活过程中，各科教学所占的时间最长，所用的气力也最大。因此，结合各科教学进行美育就成了最重要、最直接的手段之一。只要认真研究一下高职的课程，就不难看出几乎每一学科都包含了美育或美育的要求，尽管其性质、程度有所不同。因此，在教学活动中，每个教师除了要完成本学科的教学目的外，还应自觉地对学生进行恰如其分的美育。
师范系的音乐、美术和体育等课的教学，可以直接向学生进行各种美的教育。音乐是“心灵的直接语言”，它用各种音响的魅力唤起人们的各种感受，并陶冶他们的性情，鼓舞其斗志；美术能加深人们对生活的认识，激发他们对生活的热爱；而体育则能训练学生敏捷、优美的动作和坚毅、豁达的性格，从而使他们感受到生活的美好。
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