首页 -> 2007年第1期

高职学生择业自我效能性别差异的实证研究

作者：张　钰

　　不良个性心理的影响就总体而言,男大学生的个性一般表现为勇敢､刚毅､独立､自尊､自信等,他们在生活中一般多表现出主动的姿态,愿意独立思索､独立行动,希望按照自己的意志去生活,而女大学生在这些方面的表现较差｡此外,封建传统文化和社会环境对女性的自信水平也有一定的影响,“女子无才便是德”等一些封建枷锁束缚了女性的思维,造成女性某些消极的心理定势,如自卑､依赖､软弱等｡因此,男生在总体上比女生信心水平高｡当前女大学生的个性心理状况不容乐观,有关调查资料显示,女大学生中有52%需要依靠别人,有48%惧怕失败,有43%在没人提示的条件下感到自己既无才能又缺乏吸引力,有43%不喜欢竞争环境,有48%经常压抑自己,有29%以为别人的要求比自己的要求更重要……这些个性心理已十分明显地影响了部分女生的心理健康,也将直接影响她们的择业效能水平｡
　　
　　建议
　　
　　为有效地提高高职女生的择业自我效能,立足于班杜拉形成自我效能感的四个信息来源,笔者提出以下建议｡
　　对女生实施成功素质训练,使其获得直接的成功体验成功素质训练应以全面锻炼和培养女生的素质为目的,运用多种教育手段(如朗读､讨论､辩论､目标训练､网上交流等),以操作性和实践性较强的训练为主,有针对性地开展团队训练､意志力训练､破除心理障碍训练以及领导素质训练和行销能力训练等｡以强烈的参与性和心理激励帮助女生树立和强化自信心,培养创新精神,锻炼实践能力,塑造健康人格｡在现有教育体系注重专业能力培养的基础上,对女生进行成功素质训练,将专业能力和成功素质两者有机地结合起来,可使她们更具有竞争力和创造力,可以促进她们择业效能的提高｡
　　提供女性成功的社会榜样,通过替代强化,提高女生的自我效能感女生在日常生活经验中,受到的多是人们对女性刻板印象的影响,而通过讲解女性成功的历程,可以使女生认识到女性刻板印象的不良影响,反省自己的能力,改善自我效能感｡同时,榜样可以为人们提供相关职业所需的知识和技巧,当女生看到与自己类似的人在某些被认为是男性从事的工作中取得成功时,就会大大提高自己从事类似职业的信心｡
　　借助社会说服,帮助女生对失败和问题进行正确的归因应鼓励女生不要以“我是女生,女生成绩本来就不好”等理由将暂时的失败归于自己的能力差,并放弃努力,而是要帮助她们认识到在学习过程中遇到困难是很正常的,自己绝不比男生差,依靠能力和努力可以克服各种困难｡
　　关注女生的情绪反应,使其保持良好心态要帮助女生克服紧张､焦虑等消极情绪,使其对自己的能力形成正确的认识,在遇到问题时不要一味地烦躁､沮丧｡要肯定女生在数学等方面的兴趣和成绩,通过强化机制､成功的经验和不断克服困难带来的积极情绪体验,帮助女生增强在数学和计算机方面的自我效能感,提高其对专业学习的信心｡
　　
　　参考文献:
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　　作者简介:
　　张钰(1968—),女,广东梅县人,安徽工业职业技术学院教育学讲师,硕士学位,研究方向为教育管理｡
　　
　　“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
　　

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