首页 -> 2007年第1期

勤工助学与大学生职业指导

作者：段　徐　祝秀香　应美丹　袁银泉　章燕棋

　　加强校企合作当前，勤工助学岗位处于明显的供不应求状态，特别是对于一些高质量的勤工助学岗位而言。虽然很多高校大力开发校内勤工助学岗位，但是，一方面校内岗位数量毕竟有限，不能满足学生的需求，另一方面校内勤工助学岗位大多是劳力型、服务型等低质量的勤工助学岗位。因此，加强校企合作，大力开拓校外勤工助学岗位（特别是高质量勤工助学岗位），对于满足大学生需求，充分发挥勤工助学的职业指导作用有着非常重要的作用。例如，我校勤工助学服务中心在每年暑期前夕都举办大学生暑期实习专场招聘会，邀请各大知名企业参加，为大学生提供大量暑期实习和勤工助学岗位，让学生提前进入企业，感受职业环境，培养职业能力。每年招聘会均吸引了大量的企业和学生参加，已经成为我校的品牌性活动，受到学生和企业的广泛好评。
　　推进勤工助学基地建设很多高校都建立了勤工助学基地，通过学校管理部门主办或校企合作等方式，以某项（类）服务或业务为中心，以勤工助学的学生为主体，建立经营实体，长期而稳定地为学生提供勤工助学岗位。一方面，勤工助学基地作为经营实体，能够为学生提供稳定的勤工助学岗位，学生通过在基地的工作，可以培养实践能力、交往能力、团队协作能力等多种职业能力，为将来走上职业岗位做好准备。另一方面，勤工助学也是进行创业教育的平台，在基地的运作中，管理部门主要是提供资金、制定政策和进行适当的规范引导。基地的具体运作主要由参与勤工助学的学生自主操作，基地工作人员特别是基地主要负责人不仅是一般意义上的参与勤工助学活动，还扮演着一个创业者的角色。他们必须充分发挥自己的主观能动性和创新能力，在一定的规则范围内，运用基地现有资源，开发市场、拓展业务、创新活动，创造性地解决基地运作中的各种问题。勤工助学基地的实践能够有效地培养学生的创业意识和创业能力。例如，我校结合自身实际，先后建立了“求是书报亭”、“无忧先锋”电脑技术服务部、浙大读书网、点击兼职网等多个勤工助学基地，不仅为学生提供了较多的高质量勤工助学岗位，培养了学生的职业能力，而且还培养出了一批优秀的经营管理人才。他们不仅在后来的就业竞争中脱颖而出，受到企业的青睐，其中相当一部分学生还走上了自主创业的道路。
　　
　　参考文献：
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　　[2]孙桂娟，陈丹亚.浅析勤工助学中学生的素质培养[J].上海轻工业高等专科学院学报，2000，21（1）：82-84.
　　[3]牛京平.浅谈勤工助学的育人功能[J].教育发展研究，2002，（3）：77-78.
　　[4]李会欣.浅谈发展性就业教育[J].湖南工业职业技术学院学报，2005，5（1）：94-95.
　　[5]段徐，祝秀香.高校勤工助学的创业教育功能探索[J].教育与职业，2005，（6）：24-25.
　　

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