首页 -> 2007年第2期
对我国职业资格认证制度的新思考
作者：李建斌
我们需要看到的是，政府对于职业水平的认证不能像计划经济时代一样强制进行，行业协会推出的职业水平认证也必须经过市场的检验才能最终确立其地位。只要行业协会把行业认证做好了，其权威性是可以保证的，当然这也需要社会逐步解放思想，转变对政府认证的依赖观念。
我国职业资格认证的案例——
国家信息化计算机教育认证
国家信息化计算机教育认证简称CEAC，该认证项目针对的是我国紧缺的IT人才，项目由中国电子商务协会推出，2002年得到了信息产业部和国家信息化推进工作办公室的批准。目前，CEAC已经面向全国推出了包括高级管理类、技术管理类和技术应用类三个层次在内的70多门课程和近50个专项技术认证项目，与30多个地方政府部门、340余所大专院校、750余所中专院校和260余家专业培训机构开展了培训、认证合作。每年培训各类信息技术人员45万余人次，极大地推进了各地人才的培养工作。
结语
我们应当充分认识到，我国对中高级职业技术人才有着巨大的需求，政府部门、教育机构、行业协会、企业必须共同努力来推进我国职业技术人才的培养与认证工作。对于学校而言，可以凭借其教育资源优势和专业学科优势，积极推进我国的中高级职业技术人才队伍的培养；政府部门实施对人才培训与认证的宏观管理与规划；行业协会具体牵头组织实施职业资格水平认证；企业大力协作、提供资金支持，多方合作共同开展职业技术人员教育与认证工作。
当前，由于我国的行业协会组织还处于过渡期，并没有较好地完成从原有的隶属于政府的部门到社会中间组织的职能与角色转化，因而由行业协会推广相关的职业水平认证行动还比较缓慢，这既需要行业协会领导人转变观念，也需要在培训与认证方面走在前面的包括高校在内的其他社会组织、机构积极推进我国对职业技术人才的培训与认证工作，共同构建符合我国职业技术人才培养体系的职业资格认证制度。
参考文献：
[1]杨和焰.第三部门的兴起:理论假设检视和现实原由分析[J].南京社会科学，2006，（1）：65-66.
作者简介：
李建斌（1980—），男，四川自贡人，清华大学教育培训管理处科员，高等教育学硕士，研究方向为高等教育管理、大学后继续教育。
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