首页 -> 2007年第3期

高职院校学生的基本职业能力探讨

作者：林晓亮

　　适应社会能力现代化生产和技术的革命性决定了从业人员的基本职业能力不能局限于某个具体岗位，而应着眼于技术手段、生产模式的变动性和职业的流动性，在瞬息万变的信息社会，在一个工作岗位上株守一生已经成为历史。以美国为例，职业选择达两万余种，一个美国人在其职业生涯中平均要更换5.5次职业，连续从事某种职业的年限1984年为4.5年，到1990年下降到3.5年，今后这一周期还将缩短。随着我国从工业社会向信息社会转型，人们所从事的主要生产活动表现为能力科技型，科学技术不断更新发展，使人们的工作性质不断变化，工作岗位不断变更，工作单位不断变换。特别是加入WTO以后，我国的产业结构将会重组和升级，有些产业可能要萎缩，有些产业会得到较快的发展，还会出现一些新兴产业，这将引起职业岗位结构的变化。因此，要求高职人才必须对未来社会发展具有良好的适应性，尤其要有学习能力，即观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等，这样的人才在自己原来所擅长的职业岗位发生变化时，只要经过自我调整或短期培训，即可适应新的岗位要求，而不至于“从头再来”。
　　交际沟通能力交际沟通是现代人必须具备的一种能力，是生存的重要条件，对一个人的成功有着巨大的作用。任何社会都是一个由人际关系组成的网络，人们在人际交往和沟通中认识他人，认识社会，认识自我，从而使自己成熟起来。在当代开放、文明的社会，随着科技的进步与发展，社会化程度越来越高，关系也更加错综复杂，人们更加依赖于社会，依赖于他人。可以说，一个不会交际、不善于沟通的人，就不可能获得事业的成功。高职院校应注意运用适当的方法和手段，培养学生交际沟通的意识，掌握交际沟通的原则，懂得交际沟通的礼仪，学会运用交际沟通的工具，强化学生社会交际沟通能力的训练，提高学生社会交往的艺术，从而使其在复杂多变的社会交往中应付自如，立足社会，取得事业的成功。
　　团队协作能力团队意识在当今的企业和其他社会团体中的作用是相当重要的，现在的用人单位一般都将团队意识和能力作为人才最重要的评估标准之一，强调将个人的一切与单位的兴衰成败相联系。在现代社会中，一个企业更需要人人具有这种强烈的团队意识，养成一切服从命令、听从指挥的良好习惯，坚决贯彻上级的意图，做好本职工作。团结合作、协同攻关是团队作战能力的重要表现形式，只有具备了强烈的团队意识，才能实现真正的合作，达到1+1>2，收到管理学上称为“积极相关”的效果。
　　开拓创新能力创新能力是劳动者素质的灵魂，劳动者素质不是几个方面的简单相加，而是各方面的融合并具体表现在能力上，创新能力是多种能力融合后的高层次体现，是劳动者素质高低的重要标志。如果每个从业者都能结合自己的岗位特点有所创新，那么社会将充满活力。在市场经济大潮中，创新能力是人们取得竞争优势的必备素质之一，决定着企业的生存与发展，更决定着社会的进步。对高职院校学生创新能力的培养显得尤为重要，高职院校学生的创新能力突出体现在运用创造性的劳动进行产品开发、技术改造，创造出能够满足或超越消费者需求或期望的优质产品，为企业成功地驾驭市场提供新的科技支撑点，使企业立于不败之地上。高职教育的课程设置必须体现培养创新意识、创新精神、创新能力的价值取向。积极开展创业教育，培养学生的创业意识、创业精神与创业品质，提高学生的创业能力，不仅是社会经济发展的需要，也是高职教育自身长期稳定健康发展的需要。
　　高职教育是比普通高等教育更需要紧密联系社会实际的教育类型，无论是人才的进出口环节还是培养过程，都要强化与社会的直接联系，贴近人才市场。要培养出社会需要的各行各业的实用型人才，必须以能力为本位，强化学生的基本职业能力，这样，才能在风起云涌的市场经济大潮中，培养出具有超前意识、能驾驭未来、引导新潮流的新型人才。
　　
　　参考文献：
　　[1]李革.以就业为导向 培养学生的职业能力[J].经济与社会发展，2004，（7）.
　　[2]张宏凯.改革质量评价体系 提高学生职业能力[J].教改探索，2004，（8）.
　　[3]袁锡明，郑冰如.注重学生实践能力培养 提高学生综合职业能力[J].职教通讯,2001，（9）.
　　[4]王前新.高等职业教育学[M].汕头：汕头大学出版社，2003.
　　

[1] 2