首页 -> 2007年第3期

关于应用电子技术专业课程体系改革的实践

作者：李宗宝

　　
　　（四）以学生为中心，改革教学方法和教学手段
　　将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机地结合起来，改革传统的以教师、课堂、教材为中心的“灌输式”教学方式以及过分倚重课堂讲授的教学方法，建立以培养学生职业能力为中心的教学体系，本着培养学生自学能力和创新能力、促进学生个性发展的原则，积极开展教学手段的改革。
　　充分利用多媒体教学和网络资源在电工技术、模拟电子技术、数字电子技术等课程中采用自制或引进的多媒体课件教学，且在实验室上课，边讲边练。这样，不仅可以使难以理解的理论和过程形象直观地展现在学生眼前，而且可以改变教与学的关系，使学生真正成为主体，自己掌握教学的进度与难度，不懂的地方可以反复的演示。然后，通过测试软件，即可检验自己对知识掌握的程度。这就大大节省了教学时间，提高了教学效率。目前本专业有些课程正准备利用网络技术，开展虚拟实验、网上答疑等。
　　积极开展教学方法和考核模式改革具体有以下做法：（1）根据学生的特点和需要，精练课堂教学内容，注重因材施教。积极采用启发式、讨论式、分层式等多种教学方法。如在《模拟电子技术》课中倡导启发式课堂教学，开设指导性自习，引导学生自主学习。（2）推动研究性教学，如围绕“主题情境问题”开发学生的研究兴趣等。（3）毕业设计等综合性较强的实践教学环节，采取指导教师确定参考课题和“双向选择”的方法，充分体现以人为本、因材施教的教育理念。（4）改革考核模式，专业知识采取模块化考核，加大实际操作考核的比重，期末考试实际操作占50%～70%。
　　
　　（五）注重综合素质培养，坚持德、智、体全面发展
　　为适应当今社会发展的需要，我们注意对学生进行综合素质培养。综合素质集中反映了一个人在现实社会中感知、观察、分析、处理和解决实际问题的整体水平，要培养这些能力，仅有专业教学是不够的。因此，应注重学生的可持续发展，培养其终生学习的能力。（1）注意对学生进行义务、权利、职责、道德教育，国家教育行政部门规定的政治教育、德育、法学等教育内容没有削弱，保证数学、外语、语文、计算机应用基础这四门课的学时，并培养学生的自学能力。（2）充分认识人文素质教育的重要性。通过专题和公共选修课向学生介绍中外文化历史、中国文学、自然科学史、中国艺术欣赏等人文知识，开拓他们的视野。（3）注意学生的个性发展，引导学生自学有关音乐、美术、文学、伦理学、逻辑学、方法论、计算机应用新技术等知识，促进学生的个性发展。
　　综合素质教育应贯穿于专业教育的各个环节。应努力构建以传授知识、能力培养和提高素质为一体的人才培养模式。通过课外活动促进学生文化素养的提高，把第一课堂与第二课堂、理论教学与实践训练、学校育人与社会环境育人有机地结合起来，并与专业教育相互穿插渗透，形成良好的育人氛围。在教学中使学生既打下较好的文化基础，又有较强的专业知识和专业技能，真正成为能力素质和人文素质兼备的高素质人才。
　　作者简介：
　　李宗宝（1965—），男，山东淄博人，副高级工程师，大连职业技术学院电气与电子工程技术系教师。
　　

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