首页 -> 2007年第4期
高职教育的两难选择与对策
作者：吴 彦
首先应该明确学校的定位与人才的定位，减少人才培养的盲目性。我国的高职教育定位应该是培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的，德、智、体、美全面发展的高等技术应用型专门人才，这些人才应具备基础理论知识与专业知识，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德与敬业精神。
其次，要探索产学合作的人才培养模式。高职教育在人才培养中应充分认识到自身与经济的密切联系以及与行业、企业的密切联系，依靠行业、企业走产学合作培养人才的路子。在专业设置、课程安排、教学计划的制定、学生的实习实训以及毕业生就业等方面，要与行业、企业建立长期的合作共赢关系，建立起行业、企业积极参与高职院校人才培养的运行机制，充分利用学校与企业两种不同的教育环境与教学资源培养人才。只有这样，高职毕业生才能更好地适应工作环境，为企业所接受；企业才能更容易地得到急需的人才；高职院校才能更好地协调企业与学生的利益，从而实现学生、企业、学校的“三赢”。
（三）对社会舆论应加强正确引导
要改变我国公众长期以来鄙薄职业教育的现象，改变高职院校发展中的两难境遇，强大的社会舆论保障必不可少。各种媒体与媒介应加强宣传国家的职业教育政策，宣传职业院校的办学特色与专业特色，引导人们树立对职业教育的正确认识，从而转变社会上对高职教育的错误认识。高职院校也应发挥自身的优势，在国家大力发展有中国特色职业教育的有利条件下，主动借助媒体的力量，加强对学校的全面宣传。社会舆论的正确引导不仅有利于顺利推行国家政策，提升高职教育的形象与影响力，更是一种强大的监督力量，可以使高职教育沿着健康、和谐、可持续发展的方向不断前进。
通过政府、学校、舆论三方面的共同努力，带动其他各方面力量的协同配合，高职教育一定会彻底摆脱当前面临的两难处境，步入快速发展的轨道。
参考文献：
[1]莫荣.2003～2004年中国就业报告——中国积极就业政策的实践[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.
[2]李挥，张玉文.贯彻落实《决定》和会议精神 推进职业教育快速健康发展[N].中国教育报，2005-11-17.
[3]傅广宛.我国高等职业教育生源数量严重不足的原因及政府对策选择[J].黑龙江高教研究，2002，（5）.
[4]吴彩霞.试谈我国高等职业教育存在的问题及对策[J].陕西青年管理干部学院学报，2003，（2）.
作者简介：
吴彦（1978—），女，河北石家庄人，河北师范大学教育科学学院研究生。
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