首页 -> 2007年第4期
高等职业技术教育与职场就业的“无缝对接”模式研究
作者：吴 炜
最后，按照高职院校的学科建设与专业特点，与有关经济单位合作，按专业性质构建合适的校外实训基地，并将学生的实际操作训练纳入到正常的教学计划之中，确保学生在校学习期间有足够的动手实践机会，以检验教学过程中可能存在的教学盲点或缺陷，据此完善学科建设和教学计划，满足用人单位对毕业生在第一次就业时应有一定实践经验的要求，这是高等职业技术教育与职场之间“无缝对接”的物质保证。
经济管理类高职院校实训基地建设相对于工科类高职院校而言，难度要大一些。一是管理类学生的未来职业性质决定了其实习岗位多是分散的，不同于工科类学生的实习可以集中在一个车间、部门或单位；二是不同单位的管理水平、工作内容、工作方式存在差异，难以保证学生实习效果的一致性和可比性，从而难以按同一标准进行实习效果考核；三是管理实习可能涉及单位的部分制度与管理流程中的机密内容，出于安全考虑，实习单位未必会让学生直接接触，有可能达不到实习效果等等。这就要求学院在组织相关管理专业学生实习之前，必须制定统一的实习标准或要求，使学生在实习过程中按照要求进行实习，并撰写实习日记和实习报告。实习期满后，由各相关专业教研室根据学生的实习情况，集中进行分析点评并评定实习成绩。目前我国高职院校的实训基地建设多采用“工学模式”（也有“产学模式”、“工读模式”的提法，这一模式有两层含义，一是通过学生在工厂工作获得适当报酬以助学，二是学以致用，学用结合，理论学习与生产实践相结合。后者是本文的研究内容）或“校企合作”模式，江西财经职业学院的实训基地建设模式即属于校企合作。学院通过与省内外一些星级酒店、旅行社、管理与咨询公司、会计（审计、税务、法律）事务所、税务代理机构、进出口企业或报关公司等建立长期合作的方式，为各专业学生提供学年实习、毕业实习的窗口，并要求合作单位给学生提供实训实习证明，解决就业时用人单位要求学生具有实践经验的问题，以便学生能够迅速进入职业角色，尽快适应工作需要。实践证明，实训基地建设对于提高学生的学习积极性和培养学生的动手能力，提高毕业生的第一次就业率起到了良好的作用。
综上所述，高等职业技术教育的特点是与市场需求的高度适应性，教育成果能否迅速转化为生产力，关键在于与职场之间是否存在距离。实际上，这一点也决定了高等职业技术教育的发展方向，决定了高职院校在市场上的竞争力。
作者简介：
吴炜（1962—），江西财经职业学院副教授，研究方向为高职教育与贸易经济。
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