首页 -> 2007年第5期
依托交通行业 办一流高职专业
作者：倪 曼 何乔义
素质教育、重在技能
现代汽车维修服务于千家万户，面对的是机、电、液一体的高科技集成物，且各种汽车维修新工艺、新技术、新设备种类繁多，技术更新快，对维修人员的维修水平和素质要求越来越高。他们需掌握必备专业知识，应具有较强的专业基本技能和与生产过程相关的基本能力以及良好的职业态度。
我院认真贯彻党的教育方针，全面实施以职业素质为核心的素质教育。首先，突出了以敬业和诚信为重点的职业道德教育。学院十分重视在企业环境中实施职业道德教育，通过参加企业的各种实践活动，实行学生自我教育，明白诸如诚信、守法、勤劳、敬业、文明、礼貌等基本的做人道理，培养职业意识、敬业精神和团结协作能力，树立适应劳动就业需要的正确的择业观。
其次，突出学生的动手能力和职业技能训练，实施以职业技能为目标的“双证书”制度。在课程结构、教学内容和教学进度安排上，体现以职业能力为核心。依照国家职业分类标准及相关职业证书的要求，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲衔接，使学生在获得学历证书的同时顺利获得相应的职业资格证书。我院与中汽总公司人才交流中心签订了在我院建立国家汽车行业职业技能培训基地的合同，与中国企业联合会和北京奥德普汽车培训公司达成合作办学协议。学院加大了技能鉴定与培训工作力度，开办了驾校和10多个技能等级培训班，受训师生全部合格。在2005届的毕业生中有90%的学生获得了职业技能证书。
再次，营造富有职业教育特色的校园文化。一方面，通过举办各种与专业和职业发展相关的知识讲座，开展专业技能大赛、职业常识比赛、科技作品制作、假期创业实践、社会服务实践、就业指导与训练等各类课外活动，不断提高学生的职业能力和职业素质。另一方面，充分发挥学生社团组织在校园文化建设过程中的主体作用，开展有益健康的各类文娱体育活动，提高学生的艺术素质和身体素质。
参考文献：
[1]教育部.关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[M].北京：高等教育出版社，2000.
[2]廖世平，倪曼.对“订单式”教育实践的思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2005，（5）.
作者简介：
倪曼（1949—），男，浙江衢州人，武汉工交职业学院副教授。
何乔义（1960—），男，河北邯郸人，武汉工交职业学院讲师。
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