首页 -> 2007年第5期
如何培养学生的自主学习能力
作者：梁晓蕾
（五）分类记忆
教师指导学生把学过的单词按其属性进行分门类别的记忆，例如有关季节的spring，summer，autumn，winter；有关学科的English，Maths，Chinese，History，Physics；有关颜色的red，yellow，white，black，green等等。
课外学习方法指导
要想学好英语仅靠课堂学习是远远不够的，还应进行大量的课外学习。课外学习是课堂学习的补充和扩展，两者是相互联系、相互渗透的。在搞好课堂学习的基础上，适当进行课外学习，养成多听、多读、多说、多练的良好习惯，能够对英语学习起到有效的促进作用。
提高听力——多听指导学生课后多听与教科书配套的录音带，注意模仿语音、语调和句子重音。此外，还应指导学生选择一些合适的故事或短文，让他们根据内容回答问题、判断对错或选择正确答案。基础好的学生可听听英语广播。以此来达到提高听力、形成良好语感的目的。
活学活用——多说语音的实践在于“说”，应指导学生平时养成多尝试用英文来思考的习惯。日常生活中接触到的东西，都可以用英语说出来，或用英语表达自己的意思、心情，课内学的东西课外用。说英语的时候要注意，一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话，要争取一切机会说英语，多和同学讲，有机会和外国人讲，实在没有办法的时候和自己讲，从而提高口语能力。
拓宽视野——多读指导学生多读一些与课本同步的英语读物，还可阅读英文报纸及杂志。前者是精读，后者是泛读。正所谓“见多”方能“识广”，“博大”才会“精深”。课外阅读可丰富学生的词汇、句型和语法，拓宽知识面，了解英语特有的表达法和习惯用语。
勤于练笔——多写学英语的目的是能够运用所学的语言表达自己的思想，“写”在学英语的过程中有其不可替代的作用。因此，平时要多练习，把所学的知识写成英文日记或短文。只有这样，才能巩固所学知识，灵活运用知识。
经过一段时间的学法指导后，学生掌握了有效的学习方法，许多学生通过查阅字典进行课前预习，听课效率大大提高了。课后又能及时进行复习，知识能牢固地掌握。因此，学生的学习成绩提高了，学习兴趣也变浓了。有学生说：“掌握了学习方法后，知道了怎样去学，学习目标明确了，学起来就轻松多了。”
叶圣陶先生曾说：“教，是为了不用教。”教师教的目的是让学生学会、理解、掌握。而要达到这个目的，教师
必须指导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力及独立运用英语的能力，让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]鲁子问．中学英语教育学[M]．北京：中国电力出版社，2005．
[2]庞维国．自主学习——学与教的原理和策略[M]．上海：华东师范大学出版社，2003．
[3]文秋芳．英语学习策略[M]．上海：上海外语教育出版社，2000．
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