首页 -> 2007年第6期
对高职思想政治理论课教学的调查与分析
作者：肖 盟
与时俱进，推进课程建设高职院校思想政治课课程设置要体现马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应时代发展的要求，突出重点，吸收理论与实践发展的最新成果。为更好地用马克思主义理论武装当代大学生的头脑，“九八方案”的课程设置对高校思想政治教育曾起到过非常重要的作用。但是随着国内外形势的变化，影响大学生思想的主客观条件在变化，客观上要求思想政治教育必须适应这一变化。依据“学马列要精，要管用”和与时俱进的原则，“零五方案”将8门课整合为4门课（其中专科层次设置“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”与“思想道德修养与法律基础”2门必修课，本专科学生开设“形势与政策”课）。这种课程设置的优点在于：（1）精减课程，重新整合思想政治教育的理论内容，尽量解决思想政治课与专业课争课时的矛盾。（2）时代感强，体现与时俱进的精神。（3)体现思想理论教育与行为规范教育并重的精神，整体效果突出。(4）避免与中学政治课及思想政治课内容的重复。
改进教学方式，使教学富有感染力和吸引力教学是否具有感染力，是决定学生是否厌学思想政治课的关键，要使教学具有感染力，必须做好以下工作：（1)创新教学模式。改变传统的以教师为主，以学生为辅的教学模式，代之以专题教学和学生自主参与的形式。（2）确保教学内容的科学性。教师要深入学生中，了解和把握学生中存在的共性思想问题，有的放矢地进行教学。（3）讲究教学语言艺术。思想政治教育就是讲理，要用栩栩如生的语言，晓之以理，动之以情，给学生以情真意切之感，使之产生思想上的共鸣，达到应有的教学效果。（4）选择并运用恰当的教学方法。一方面因思想政治课特殊的时代性特征，需要借助与依赖现代科学技术开展多媒体教学，另一方面，思想政治课说教式的、灌输式的“五个一”的方法还不能完全丢弃。（5）改革考核方法。高职院校思想政治课考试可采取演讲、小论文、调查报告等多种方式对学生进行综合评价。（6）探讨实践教学新途径。教师不能满堂灌，要多开展课堂讨论，组织学生参加社会实践，通过对现实热点问题进行讨论与社会实践，提高学生的学习兴趣，调动学习的主动性。
加强师资队伍建设、提高教师水平首先要配备好思想政治理论课师资，思想政治理论课教师人数不能低于教师总人数的8%。其次要培训好思想政治理论课师资，高职院校应有计划地选派骨干教师进修学习，不断提高思想政治理论课教师的政治素质和理论水平，改善思想政治理论课教师的学历、职称结构。要紧密结合教学需要，以“缺什么、补什么”为原则，组织教师开展集体备课、听课评课、教学观摩等，在实际教学活动中取长补短，提高水平。思想政治课教师要贴近社会，全面了解国情、社情、民情，进行社会调查是思想政治理论课教师开阔视野、更新知识、讲活思想政治课、切实增进思想政治课实效的多快好省之途。再次要稳定思想政治理论课师资队伍，广大教师要有强烈的职业光荣感、历史使命感与社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化为自己的职业理想。为稳定思想政治课师资队伍，学校一方面要重视思想政治课教师，关心、支持、帮助、鼓励思想政治课教师献身教育事业，将高校思想政治工作当作崇高的事业来完成。另一方面要十分重视思想政治课教师的待遇，使之不低于甚至略高于教师待遇的平均水平。应尽可能地为思想政治课教师的进修与深造创造条件，在职务职称的评聘方面给予适当的政策性倾斜，在配偶随调、子女就业、住房购租等方面给予照顾等，充分调动其工作积极性。
参考文献：
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作者简介：
肖盟（1978—）男，湖南益阳人，湖南科技职业学院公共课部助教，研究方向为大学生思想政治教育。
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