首页 -> 2007年第8期

中等职业学校教师信息素质的培养研究

作者：崔铁刚　刘光勇

　　
　　提高中职教师信息素质的几点建议
　　
　　构筑信息化平台，调动广大教师的积极性教育行政部门的领导要深入教育一线，不但要了解学校现代教育信息技术的推广使用情况，更要帮助学校解决开展信息技术教学的实际困难。要加大学校信息技术建设的软、硬件投入，如基础设施和教学资源库建设等，从根本上解决学校开展信息技术教学的各种物质条件上的困难，帮助学校构筑信息化平台。一所学校对于现代教育信息技术的开发状况，在很大程度上取决于学校领导的重视程度，取决于对教育信息技术重要性的认识。学校领导要提高认识，对本校信息技术的实践进行整体规划、系统发展，提出设想和要求，并通过落实和制定有关政策调动教师学习和应用信息技术的积极性，多方面地提高教师的信息素质，以顺利实现传统教育与信息教育的对接。
　　加强信息技术与课程整合要正确理解信息技术与课程整合的意义。信息技术与课程整合，不是简单地将技术应用于教学中，而是要用现代教育思想、现代教育理念去指导教学。正如南国农先生所说的，整合不是混合，而是融合，是把两者融合在一起，成为不可分割的整体。整合不是盖浇饭或盒饭，而是扬州炒饭或手抓饭。作为一线教师，只有认识到这一点，才能有效地实施信息技术与课程的整合。将信息技术融入教学实践中，不仅能使教学手段变得更加丰富多彩，而且会促进教学组织形式、教学方法的多样化，可以促进教学过程信息交流的多样化，促进学生认知方式的多元化，最终实现教学效果的最优化。目前，信息技术与课程整合的方式主要有以下五种：（1）信息技术作为演示工具。这是最基本的表现形式，即使用现成的教学软件、自己制作的演示文稿或多媒体课件展示教学内容。（2）信息技术作为教学资源获取的工具。教师可以在课前将所需的教学资源收集并整理好，做成教学网页供学生学习，也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、相关教学资源库等。（3）信息技术作为情境探究和发现学习的工具。通过信息技术创设虚拟现实环境，让学生在虚拟现实环境中培养科学研究的态度和能力，掌握科学探索的方法和途径。（4）信息技术作为测评与反馈工具。通过编制或使用操作练习型软件和计算机辅助测验软件，让学生在练习和测验中巩固所学的知识，还可及时给以反馈和评价。（5）信息技术作为教学研发工具。提供如随机进入式、探索式等教学模式，丰富教学理论和教学方法。
　　加强实践与信息交流，共同提高信息素质教师之间要加强信息交流，特别是信息技能与信息手段的交流。一方面，学院要聘请信息专家、现代教育技术专家到学校进行讲学，或选送教师参加各种信息学术活动，如教育技术学术活动、计算机学术活动等。另一方面，教师之间应开展协作学习，即在校内或兄弟学校之间组成学习互助组，如成立多媒体软件研究室、课件开发小组等。小组成员不断地开展学习交流，遇到问题商议解决，取长补短，人人都是学生，人人都是教师，大家共同提高，共同进步。
　　
　　参考文献：
　　[1]王全旺，刘光然，詹青龙.我国高级技工学校教师信息素养现状分析[J].职业教育研究，2006，（5）：30-31.
　　[2]朱涛，黎仰安.试论教师信息素养的提升[J].高等函授学报（自然科学版），2004，17（6）：5-7.
　　[3]王玉明.试论教师信息素养及其培养[J].电化教育研究，2004，（2）：21-24.
　　[4]陆世洪，曾东东.论高职教师信息素养的培养[J].九江职业技术学院学报，2004，（4）：39-41.
　　作者简介：
　　崔铁刚（1961—），男，天津工程师范学院助理研究员，主要从事师资培训和研究工作。
　　（本栏责任编辑：王恒）
　　

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