首页 -> 2007年第8期
行为引导教学法在可编程序控制器教学中的应用
作者：刘雁北
目标四，培养团队协作精神，提高参与意识、竞争意识。
再以任务二的学习活动为例。
任务二：四组抢答器PLC控制系统设计训练。
活动一：明确控制要求，一个四组抢答器，任一组抢先按下后，显示器能及时显示该组的编号并使蜂鸣器呼叫0.5秒后断开，同时锁住抢答器，使其他组按下无效，抢答器复位后才可以重新抢答。
活动二：了解数码管数字显示原理、复习TM的功能及延时时间的设定。
活动三：完成I/O设置。
活动四：完成PLC的输入输出接线。
活动五：完成四组抢答器的梯形图程序。
活动六：下传PLC程序，并验证程序的正确与否。
活动七：撰写发言提纲，学习小组展示汇报学习成果。
活动八：检验学习成果，有计划地抽出每组一名学生检验其学习成果，考核方法上使用分层策略。
活动九：完成技术文件。内容包括控制要求；I/O设置；梯形图；设计、调试及安装中发现的问题及解决的方法（要具体说明）；本次综合训练的收获及体会。
其中，活动一以教师讲解为主；活动二～活动六以小组学习为主，教师巡回指导，关注C层学生的学习活动；活动七是师生互动的关键环节，学生展示小组学习成果，阐述设计、调试及安装接线中发现的问题和解决的方法，学生互评，教师点评。在活动八中，要让每个学生都能体会到成功的快乐。
另外教学活动中应注重综合职业能力的培养，如成果展示环节，学生不仅要有“问候”、“目光交流”等来体现关键能力，还要从专业认知、技能方面进行展示，以体现专业能力。另外，在实训考勤中可通过“一句话体会”、“一句话心得”等多种形式代替考勤，从而锻炼学生的心理调节能力、角色转换能力、即兴表达能力和自我表现能力。
（四）多样化的行为引导型教学可促进职业能力的发展
无论是理论学习还是技能训练，行为引导型教学并不排斥传统的教学方法，而是按照实现教学目标的实际需要，采用多种方法和手段的教学活动。
项目、任务的安排应按照由易到难的顺序，用启发式教学法调动学生的思维，引导学生根据前面学过的知识来完成本单元任务，如启发学生根据电动机连续控制梯形图，画出电动机正反转控制梯形图。
对于抽象的概念，教师需要讲解，以自己对教材的理解帮助学生克服理解上的困难。例如在讲解PLC的基本指令时，引用有关教材上的叙述：“PLC的外部输入电路中，要尽量少用常闭触点”。学生对此感到费解，此时教师的讲解就很重要。实际上这主要是为了保持梯形图和继电器电路图中触点类型的一致性，并且避免了停止按钮的常闭触头在运行中因长时间通电而影响使用寿命。教师以实例讲解以后，帮助学生记忆，对于继电器电路中的常闭触头，在PLC外部接线中选择按钮的常开触头，在梯形图中用常闭触点来表示。
授课中通过运用比喻等方法，把抽象的概念用通俗易懂的语言、用生活中的例子进行强化，感性与理性认识同时提高。如为了使学生快速深入掌握PLC的基本结构及功能，把主控单元的结构比作一个人的身体结构，CPU相当于人的大脑和心脏，输入输出模块相当于人的眼、耳、手、脚；扩展单元是不带CPU的，这好比一个有领导权的上司带几个（FP0最多增加3个扩展单元）下属。
为了使学生的学习生动有趣，教学中可适时播放一些现代工业的先进制造加工技术的视频场景，介绍自动化技术的形成与发展历史、发展趋势、知名人士与重大成果等，让学生充分感受电气自动化技术的重要应用及美好的发展前景，以感官的刺激激发学生对所学专业的热爱。同时，让学生认识到当今的电气自动化技术对技术工人的技能要求越来越高，不学好专业知识，就不能满足和适应社会的要求，就很难在社会上立足。
在运用了以职业活动为导向的行为引导型教学法以后，教学内容的编排以职业活动为导向，激发了学生的求知欲及参与意识，任务书形式的学习方式拓宽了学生的思维空间，互动展示的评价形式增加了趣味性和激励性，不同层次的学生都在学习过程中体会到成功的快乐，学生的专业能力、学习能力、方法能力、社会能力、负责能力、创造能力等都大大增强。
目前，我校的职业活动导向教育教学改革已在试点专业取得阶段性成功，其成果有目共睹，教师的教学理念、教学技能，学生的职业能力（专业能力和关键能力）都得到了显著的提高，同时促进了学校发展。在目前生源竞争激烈，职业学校招生困难的情况下，我校生源充足，学校办学条件不断改善、办学层次不断提高，实现了以质量促就业、以就业促招生的目标，使学校步入了良性发展轨道。
行为引导法教学中，活动教学显著增加，但在活动式教学中，学生的注意力如何维持，如何真正实现有意义的学习以及如何克服小组合作学习中存在“差”生依赖优秀生的现象等，仍需要在教学实践中进一步探索。
参考文献：
[1]王国华，刘合群．职业教育心理学[M]．广州：广东高等教育出版社，2004．
[2]叶昌元．职业活动导向教学模式的探索[J]．中国培训，2005，（5）．
[3]吴丽云，金筱艳，熊媛．班内隐性分层教学模式探讨[J]．郑州航空工业管理学院学报，2005，（2）．
[4]刘玉娟．PLC编程技能训练[M]．北京：高等教育出版社，2004．
（本文责任编辑：洪雁）
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