首页 -> 2007年第9期

关于高职院校“思政课”教学计划的思考

作者：王继辉

　　删繁就简法高职院校“思政课”的特点是理论性、抽象性很强，内容多，涉及面广，表现为观点繁杂、理论抽象。高职院校学生喜欢活动、参与，接触面广，获得信息很多，特别是网络对学生诱惑力很大，学生觉得教材上讲的没有网络上新鲜、丰富、生动，网络的特点是摆出事实，让大家评价、讨论，而教材是“一言堂”，并且介绍理论多，讲客观事例少。因此，在制定“思政课”教学计划时，必须把教材上繁琐的、对学生没有作用的内容删除，对高职院校学生只要讲清物质观、运动观、时空观、联系和发展观、认识论原理、唯物史观等就可以了，至于阶级、国家、革命等可以忽略不讲。并且每一个原理也不必“小而全”，如讲物质观，只要学生掌握了一切从实际出发的实事求是的思想就可以了，至于不同思想派别对物质的不同看法可以删掉。“思政课”教学计划围绕“对学生有用”的中心才能具有实效性。
　　学生参与法一般说来教学计划都是由教师制定的。然而随着社会经济形势和学生情况的变化，教学计划由教师制定不完全符合学生的实际情况，有些教学计划完全脱离了学生的需求，没有实效性。“思政课”教学计划可以由以教师制定为主转变为以学生参与为主。教师自己先拟定一个大致的教学方案，例如准备讲授哪些内容，哪些内容由学生讲解，哪些内容由学生讨论，哪些内容开展社会调查、参观、进行社会实践活动，然后在第一堂课交给学生讨论，由学生提出意见和建议，让每个学生拟定一份该门课程的教学计划，课堂上完成不了就由学生在课后完成。
　　
　　高职院校“思政课”教学计划的主要内容举例
　　
　　高职院校“思政课”教学计划是“思政课”教师进行教学的总体安排，其主要内容包括教学目的与要求、课程的主要知识点、教学重点和难点、教学方式、教学手段、教学进度、实践教学、考试与考核等。以下是高职院校《法律基础》课的教学计划。
　　教学目的与要求通过向高职学生传授必要的法律基础知识，使高职学生懂得马克思主义法学的基本观点，掌握邓小平法治思想的主要内容，了解我国宪法与基本法律的主要精神和内容，充分认识加强民主法制建设的重要性、必要性、艰巨性和长期性，增强法制观念和责任感，正确行使公民权利，严格履行公民义务，以适应社会主义现代化建设的要求，成为生产、建设、管理、服务等领域的高级应用型技术人才。
　　教学重点与难点运用所学的法律知识批判无政府主义观点，将社会生活中的典型事例与教材上的知识联系起来，解决实际问题。
　　课时安排基本课时34节，法律基础理论讲授30课时，法制宣传活动2课时，疑难案件讨论2课时。
　　教学内容第一讲：法的基本理论（共6课时）。法的概念，法的产生和发展，法的渊源和基本类别，法律规范；我国社会主义法的产生和本质，社会主义法与政策、道德的关系，社会主义法的作用，社会主义法的制定和实施，社会主义法律意识；依法治国的涵义与措施；邓小平的民主法制思想。通过介绍法律产生和发展的基本线索，揭示法律的本质特征，帮助学生认识法律是阶级社会特有的现象，是统治阶级意志的体现等马克思主义法学的基本观点。通过讲解法律的概念揭示其特征，帮助学生掌握法律规范和其他社会规范的区别与联系，在思想上树立起法律的权威观念。通过介绍社会主义法律的制定与实施，提高学生对加强法制建设重要性的认识，同时理解法制化是一个渐进的过程，社会主义法制建设是一项长期的任务。第二讲：我国现行主要法律（共20课时）。介绍宪法、行政法、民法、企业法、税法、消费者权益保护法、刑法、劳动法、诉讼法和仲裁法。通过讲解和介绍宪法，使学生了解宪法是民主制度的产物，帮助学生树立宪法至上的观念和正确的权利义务观念，树立国家主人翁精神。通过有选择地向学生介绍一些重要法律，帮助学生了解其基本原则和基本精神，培养学生知法、守法、用法的自觉意识。第三讲：法制观念（共2课时）。培养高职学生的法制观念，通过讲授树立法制观念意识的重要性、必要性与方法，使学生懂得要培养自己的法律意识、法制观念，就要学法、懂法、守法、用法。第四讲：常用法律文书制作（共6课时）。介绍起诉状、上诉状、答辩状、申诉状、申请书及其他重要法律文书的制作。通过学习法律文书的制作，使学生学以致用，正确解决可能碰到的各种实际问题。
　　
　　参考文献：
　　[1]湖南师范大学《教育学》编写组.教育学[M].长沙：中南工业大学出版社，1986.
　　[2]柳礼泉.“两课”教学法研究与述评[M].长沙：湖南教育出版社，2004.
　　作者简介：
　　王继辉（1965—），男，湖南衡阳人，湖南环境生物职业技术学院副教授，主要从事马克思主义理论教学科研与学生管理工作，研究方向为马列主义理论和学生思想政治教育。
　　

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