首页 -> 2007年第9期

中等职业学校战略制定中的问题及对策分析

作者：牛岩红

　　加强学习，提高学校管理者的素质战略管理对校长和学校的管理者提出了更高的要求。作为战略家的校长，有责任、有义务、有能力指引学校的发展，组织全体成员参与制定学校的发展战略，协调处理学校的各种人际关系，联络学校内外各种信息和资源。为了成功地扮演上述角色，战略管理要求校长主观上具有对战略管理的坚定信念，客观上则要求其具备与角色相匹配的能力和素质。学校领导者要积极创造条件加强自身的理论学习，更新教育理念，拓宽视野，加强历史责任感，提高应对内外环境变化的能力。如果管理者缺乏开阔的视野，仍然故步自封，就很难使学校适应社会的发展和学生发展的需要。通过对战略管理技能的普及，让管理者学会运用综合思维方式，从战略和学校生存与发展的高度思考和处理问题，学会抓大放小，从而使学校各个成员做到各就各位、各司其职。
　　重视对内外因素的综合分析第一，重视对中等职业学校外部的利益相关者分析。职业教育与社会的政治、经济、科技、人口等各种外部因素都有着密不可分的联系。这些外部因素由于超出了中等职业学校的控制范围，因而在制定发展战略时，对外部利益相关者的分析至关重要。应对外部的各个利益群体进行全面分析。在对中等职业学校外部因素进行综合分析时，可采用外部因素评价矩阵（EFE矩阵），以便尽可能归纳和评价社会政治、经济、人口技术与竞争等方面的信息。确认学校的主要竞争对手和确定竞争对手相对于自己的特别优势和劣势，可采用竞争态势矩阵（CPM矩阵）进行分析。在分析时要特别注意，所有这些分析的目的是为了以有实际意义的形式整理和评价信息，以辅助决策。第二，对内部因素进行全面分析，扬长避短，发挥优势，创办特色学校。相对于外部因素，内部因素具有可控性和可预见性。学校可以通过建立内部因素评价矩阵（IFE矩阵）完成对内部条件的分析，以总结和评价组织各职能领域的主要优势与劣势，同时为识别和评价各个职能领域的关系奠定基础。中等职业学校要对学校的专业设置、实验实习设施设备、师资状况、生源状况、教学管理特色、校园环境、地理位置、毕业生去向等各种内部因素进行深入细致的了解和分析，扬长避短，选择一个突破口，充分挖掘自身优势资源，创办特色学校，在竞争中求得长足发展。
　　准确定位，明确学校发展战略目标中等职业学校在综合分析、展望校内外各种因素的基础上，要进行准确定位，作出明确有效的使命陈述与远景规划，明确回答“建设一所什么样的职业学校”这一基本问题，唤起全体成员对学校的热爱和发展学校的高度热情，激发师生采取积极高效的行动。当前，中等职业学校要充分认识到自己肩上所担负的、为国家社会经济发展培养合格技能型人才的重任，在“以就业为导向”的政策指引下确定发展总目标，同时制定阶段性目标，并按职能部门进行目标分解，从而开展有效的教育与教学管理、学生管理、招生就业管理、财务管理、后勤管理、人事管理等。
　　
　　参考文献：
　　[1]弗雷德·R·大卫.战略管理[M].李东红，陈宝明，徐玉德，等，译.北京：清华大学出版社，2003.
　　[2]项保华.战略管理[M].北京：华夏出版社，2001.
　　[3]萧宗六.教育管理研究[M].武汉：华中师范大学出版社，2000，1.
　　[4]孟卫东，张卫国，尤勇.战略管理 创建持续竞争优势[M].北京：科学出版社，2004．
　　[5]Michael E·Porter.竞争战略[M].陈小悦，译.北京：华夏出版社，1997.
　　[6]熊川武.学校“战略管理”论[J].高等师范教育研究，1997，（2）.
　　作者简介：
　　牛岩红，北京师范大学2005级教育学院硕士研究生，研究方向为职业技术教育学。
　　

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