首页 -> 2007年第9期
方言区导游专业口语课程创新浅议
作者：李国宁
（三）综合口语能力训练模块
现代教育倡导的是素质教育，职业学校的素质教育更体现在对学生综合技能的培养上。语言是人际交往的重要工具，口语表达能力已成为现代人才必备的素质之一，“综合口语能力训练模块”的培养目标便是立足于“宽口径、厚基础”的原则，培养学生的口才艺术，提高学生的综合口语表达能力。导游人员除了要带给游客优质的讲解、规范的服务外，更要与游客实现良好沟通并具备处理各类意外事件的应变能力。结合导游专业的职业特点，“综合口语表达能力训练模块”提出语言的科学性、灵活性、幽默性三大训练要求。教师可根据在工作、生活中常用的语言形式来安排该模块训练课程的教学内容，并针对在校学生的特点，选择他们最为乐意接受的口语训练方式，精心设计针对性强的练习，力求给学生以多方面的知识与启迪。例如，课堂中进行各种情景模拟交谈、分组辩论，参加各种演讲大赛、技能比武、风采展示等活动，全面锻炼提高学生的综合素质。
“综合口语能力训练模块”的教学时间设置为一个学期，每周两节课。课程结束后，学生就要面临校外实习、预就业的考验，学生的专业知识技能和个人综合素质将受到用人单位和社会的检验。
学生口语能力的培养提高，在学校期间的课程学习是打基础的阶段，是必不可少的，但更重要的是靠自己日后在实践中长期不懈的努力，靠平时多积累、多总结、多训练，才会有更大的飞跃。对于从事国际旅游业的导游人员来说，必须掌握一门以上的外语，还可学习一些地方语言，如粤方言、闽方言等。良好的口才艺术、丰富的语言知识更有利于自己工作的开展。
参考文献：
[1]郑作广．普通话培训与测试[M]．南宁：广西教育出版社，2004．
[2]黄桂辛．导游实务[M]．南宁：广西民族出版社，2004．
[3]刘小波，王海天．普通话训练与口才艺术[M]．北京：中国物资出版社，2004．
作者简介：
李国宁（1974—），女，四川人，广西商业高级技工学校讲师，研究方向为旅游经济管理。
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