首页 -> 2007年第9期

论数学精神与职业品格

作者：张传宝

　　近年来，企业招聘人才从早期的看文凭过渡到注重经验，再到如今青睐创新精神，这是人才理念与时俱进的深刻体现。经济和社会发展到信息时代，创新精神显得至关重要，注重学习、勤于学习、善于学习是时代的必然要求。学习的目的在于创新，只有创新才能使自己跟上时代步伐，才能推动企业与时俱进。创新是时代的主题，创新型人才优先录用制度的确立及有效实行是企业迈向成功的第一步。
　　最后是数学的统一性精神与着眼长远、大局为重的职业品格。数学的统一性是客观世界统一性的反映，是数学中各个分支固有的内在联系的体现。数学的统一性精神有两方面表现：一是数学对其他科学的统一，二是数学本身的统一。自古至今，数学在科学中一直扮演着“领衔主演”的角色。古希腊毕达哥拉斯（Pythagoras，约公元前560—公元前480）学派信奉“万物皆数”的观点。实际上，数学方法的普遍应用，早就揭示了各门科学都具有数量关系的特征。从研究对象和方法的角度分析，早在中世纪初等数学就已经有了一定的统一性。17世纪解析几何的诞生，使数学中的代数与几何统一起来，说明统一性是数学的特征。20世纪30年代布尔巴基（Bourbaki）学派用数学结构显示了数学的统一性。20世纪下半叶，数学已经发展成一个庞大的理论体系，数学分支愈来愈多，分支之间的联系愈来愈不明显，但是，数学学科的统一化趋势却在不断加强。
　　数学的统一性是普遍联系和对立统一辩证思想的具体体现。从企业的角度来看，就是要求企业内部各部门之间要以企业的总体利益为重，强化联系。从员工的角度来看，就是要求员工心往一处想，劲往一处使，顾全大局，立足当前，着眼长远。这对于企业管理者和员工来说都是必不可少的职业品格。
　　
　　参考文献：
　　[1]詹国梁．数学的求真精神[J]．苏州教育学院学报，2001，（12）.
　　[2]朱梧．数学文化、数学思维与数学教育[J]．数学教育学报，1994，（2）.
　　[3]舒永安．谈大学生人格修养教育[J]．中国成人教育，2005，（1）.
　　[4]张顺燕．数学与文化[J]．数学通报，2001，（1）.
　　[5]黄邦道．论高校开展创业教育[J]．中国成人教育，2004，（1）.
　　[6]王青建．论数学精神与数学教育[J]．数学教育学报，2004，（5）.
　　作者简介：
　　张传宝（1971—），男，山东广饶人，硕士，东营职业学院讲师，研究方向为数学课程教学论与离散数学。
　　

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