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上海职业教育开放性实训中心建设的实践意义浅析
作者：成忠慧 鲍贤俊
关键词：职业教育；能力为本；开放实训
日新月异的经济发展强烈呼唤职业教育加大对应用型、技能型人才的培养力度。“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”是当代职业教育的最强音。上海作为中国职业教育的摇篮和中国职业教育改革与发展的重要基地，正在描绘职业教育与企业、社会协调发展的宏伟蓝图。极力推进以“大平台、大服务、大保障”为目标的上海市职业教育开放性实训中心体系工程，正是这张宏伟蓝图上的精彩一笔。2006年10月，首批建设完成并验收、评估合格的开放性实训中心向社会公布，标志着上海职业教育建设进入了新阶段。
超前理念引领上海职业教育的发展
“大职教”思想下的重要变革上海市根据职业教育会议提出的“大职教”思想，推出了《全面实施职业教育行动计划》。其基本目标是“十一五”期间，建设较为完善的职业教育与城市发展相协调的机制；其主要任务是大力构建与学习型社会相适应的终身教育体系，开放性实训中心体系工程是行动计划的重点内容之一。实训中心实行“公共资源统筹、依托职业院校建设、实现全社会共享”的方针，充分体现了职业教育观念上和体制上的改革，是职业教育在经济发展大潮中立于不败之地的必要条件，也是其融入经济建设和社会发展大循环中的重要举措。
“特色品牌”意识下的重要举措开放性实训中心体系建设本着“理念上超前于企业，标准上接轨于企业，设施上同步于企业、技能上适应企业”的原则，充分借鉴国外职业教育的先进经验和方法，并将其与本专业主要岗位群的要求相结合、与本专业的职业资格认定相结合、与现代企业的发展变化态势相结合，体现了建设起点高、设计理念新、技术含量高、社会辐射面广等特点。把开放性实训中心当作上海市职业教育的特色品牌加以建设是提高实训中心竞争实力的客观要求，也是经济社会发展对人才的要求，有助于提高开放性实训中心的社会效益和经济效益，有助于职业教育的可持续发展。
“职教为公”理念下的重大建设2006年，上海市人民政府颁布了《关于大力发展职业教育的决定》，把依托职业院校，构建开放性实训中心体系，建设一批遍及城乡、布局合理、覆盖主要产业、惠及广大市民的职业教育开放性实训中心建设列为战略任务之一，要求为广大市民“人人皆学，时时能学，处处可学”创造良好条件，主动为各类在校学生以及全社会有学习和培训需求的人员提供职业教育、职业培训、职业技能鉴定等方面的服务。
功能创新凸显为学生、为企业、为社会服务的功能
适应时代，扩大服务范围从为学生服务的公共实训中心到为社会各界人士服务的开放性实训中心，这种扩大服务范围的行为是职业教育实训环节为适应时代和专业自身建设要求、深化教学改革、加强职业学校基础能力建设的重要举措。开放性实训中心是职业教育改革和发展的重要资源和教学平台。通过这种平台，教师可以从事教学活动、学生可以进行实践活动、学校可以与企业实现“无缝对接”，从而全方位实现职业教育的功能。
开放性操作，多层服务开放性实训中心集专业教学、学生实训、社区居民学技、社会培训与鉴定于一体，能够提供多层次的服务，具有较强的综合性，是教学、新产品展示、新技术交流、学员练技、技能竞赛及技能鉴定考证的重要场所。近一年内，上海市大众工业学校（机电技术应用开放实训中心）主动为江桥等地区培训农民132人次，为周边院校学生培训与鉴定290人次，为企业员工培训鉴定680人次。日前，又成功地主办了嘉定区第一届技能竞赛，迈出了为社会服务的重要一步。
实践导向，享誉行业以下是笔者观摩过的几个专业开放性实训中心部分情况一览表：
从上表中可以看出开放性实训中心在本行业和社区中的良好信誉和重要影响。“重实践，重技能”已日益成为上海职业教育开放性实训中心主动适应社会经济发展的重要价值取向和重要实践活动。
能力为本注重课堂求知与专业实训的有机结合
专业建设的支撑点专业特色是职业学校发展的决定性因素之一。开放性实训中心为学生加强专业学习提供了重要条件,是专业建设的重要支撑，它不仅是课堂的延伸，更是构成专业课程学习的重要环节。另外，开放性实训中心较为完善的实训设备，在技术上保证了学生专业学习和实训的质量。
强化能力培养“能力本位”是开放性实训中心建设的内在要求。开放性实训中心是学生接受职业教育的新场所，是市民接受职业培训的新课堂。学生在实训工作现场进行尝试性能力或实际能力操作，培训指导教师（考核员）参照标准对其能力进行评定。在这里，学生能够提高将一般知识、技能、态度与具体职位（或工作情境）进行整合的能力，并使这些能力在多次操练中得到强化和巩固，为其职业能力考核和未来的就业打下坚实基础。
加强实践，促进就业开放性实训中心注重职业能力的演示，学生对自己的学习承担更多责任；学生在这里实践，能够近距离接触专业技术、企业文化及职业环境，努力使自己的理论知识水平与生产中的业务水平相适应，实现理论与实际相结合。开放性实训中心培养出的人才更能适应工作岗位的要求，学生毕业后能立即上岗，上岗即有操作能力，提高了学生的就业率。
找准定位，优势互补，资源共享
校企合作，优化资源社会对技能型人才的需求量日益提高，然而，职业教育的资源，特别是优质资源十分紧缺。集中优势力量推进开放性实训中心体系建设，吸引企业参与实训中心的建设和管理，充分发挥企业的积极性，从某种程度上可以缓解和消化这种矛盾。上海交通学校汽车运用与维修开放性实训中心的建设就是一个很好的例子。在这里，丰田汽车有限公司、上海通用汽车有限责任公司等许多著名企业通过向学校提供教学设备、培训资料等方式，为中心注入了新的生机和活力；学校则通过与用人单位签订“订单”为企业“量身定做”人才和培训员工；开放性实训中心的许多教师还直接参与企业应用技术的研发，帮助企业解决应用技术上的难题。这种企业与实训中心的互动有力地促进了校企合作和双方的可持续发展。
模块教学，优化实训模块教学是开放性实训中心的一个教学特色。开放性实训中心在很多课程模块和先进软件的充分支持下得以有效运行，其教学是一种“适需互动”的实践性教学，要求对准市场设模块，对准岗位设课程、对准技能抓实训。如汽车应用与维修专业的主要实训模块包括传统汽车维修技术实训、汽车钣金实训、现代汽车维修技术实训、汽车涂装实训、汽车使用性能检测实训等。
师资优势，辐射社会开放性实训中心的教师大部分具备“双师型”素质，他们既有丰富的理论知识，又有一定的基层锻炼经历和实训、培训指导能力。伴随着场地的开放实现教师资源的开放利用，能够更好地实现开放性实训中心服务社会的功能，使社会各界人士能够在这里得到名师指导。比如上海市徐汇职业高中面向社区培训，为社区居民的教育和学习提供了实训场地和师资，取得很好的效果，受到了区政府的表扬。
面向未来实现适应时代需求为民为公的使命
以点带面，服务区域第一批开放性实训中心共34个，第二批共19个，分别建在44所已经过“百校重点建设”工程验收或资质条件合格的学校。这些学校辐射了上海市主要经济区域并影响着区域经济的发展。开放性实训中心建设门类涵盖了交通运输、加工制造、农林、医疗卫生、旅游服务、城市建设和管理、电子信息、财政金融等行业，在职业教育能力建设上，完成了“以点带面，服务区域”的任务，也将为上海“优先发展服务业和先进制造业”的规划培养出更多更好的知识型技能人才，为上海市的社会经济发展做出更大贡献。
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