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有效服务于企业集团的高职校园文化建设
作者：胡怡芳
关键词：高职；校园文化；企业文化；有效服务
校园文化是师生根据社会经济发展的需要，在长期的教育教学实践过程中所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念与追求的校园精神为核心，具有校园特色的一切物质形态、精神财富及其创造过程的总和。有效服务于企业集团的高职校园文化是对现有高职校园文化的创新。本文拟对有效服务于企业集团的高职校园文化提出的背景、内涵特点与保障条件进行阐述与探讨。
高职校园文化提出的背景与现状
有效服务于企业集团的高职校园文化是在高职校园文化表现形式多样的情况下提出的。现有的高职校园文化表现形式特点如下：
（一）对高职校园文化认识片面
简单地等同于单纯而轰轰烈烈的文体活动高职校园文化建设缺乏专门教师的指导，学生参与的积极性及活动效果都不理想，导致校园文化建设的简单化、低层次化，认为让学生玩得愉快就是校园文化的成功，无法体现高职校园文化中高等教育的特性要求。
同思想政治工作混淆高职校园文化建设被认为是学校政工部门的事，各部门即使结合实际开展一些活动也显得比较零散，缺乏全员参与的意识，体现不了师生共同追求的信念，使校园文化建设变成了部门工作。
高职特点不突出学校一方面沿袭过去的做法，没有发展和创新，另一方面照搬别人的经验，或者套用普通高校的模式，或者沿用中专的方法，没有根据高职教育自身的特点建立适合高职院校生存与发展的校园文化，致使校园文化无法与高职的培养目标相适应，处于滞后状态，更谈不上特色校园文化建设。
（二）校园文化建设缺乏科学而系统的规划
校园文化建设受到忽视党中央做出了对大学生实施素质教育的决定，从知识体系更新到实践活动的拓展，从第一课堂教学形式与手段的改革到第二课堂活动品位的提升、校园精神的提炼等问题，都需要认真调研，制定科学而系统的规划。而高职院校的领导对校园文化建设多缺乏科学而系统的规划。
校园文化建设硬件不能满足高职学生的需求随着各高职院校人数的不断增加，高职学生日益高涨的文化精神需求与学校文化设施不足的矛盾进一步突出，直接影响到高职院校校园文化的健康发展。
（三）校园文化建设基础不扎实
缺乏制度上的保证一些高职院校的教学、科研、生活等基础设施不够完善，实验、实训、实习场所简陋，不能突出高职实践教学的中心地位，在一定程度上制约了校园文化建设的开展。
学生素质条件不成熟多数高职生的基础较差，基础知识掌握不够扎实，逻辑思维能力较弱，如何开展适合高职生身心发展要求的校园文化建设，是高职校园文化建设过程中需要高度重视的问题。
（四）校园文化不能充分体现高职教育的职业性特点
高职教育侧重培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。培养目标的特殊性决定了高职院校的学生应该在怎样的氛围中学习和锻炼。目前高职教育的职业素质培养特色不明显，在校园文化中无法充分体现职业性特点，高职特点也无法充分体现出来。
（五）校园文化雷同，行业特点不鲜明
高职教育由于自身发展的历史原因，大多数以追求低成本的文科教育为主。根据高职教育的培养目标，高职培养的是技术应用型人才，因此必须紧密联系行业发展，这一点在高职校园文化建设中没有得到充分体现，直接导致高职校园文化雷同，特点不鲜明。
针对高职校园文化建设中的种种现状，设计出有利于高职教育长远发展，紧密联系行业的校园文化建设方案，是高职教育的研究者与实践者共同提出的课题。本文提出应建设能有效地服务于企业集团的高职校园文化，期望为高职校园文化建设提供参考。
有效服务于企业集团的高职校园文化
高职院校的校园文化应注重营造一种像企业一样的工作氛围，坚持以技术教育为主导的办学思想。有效服务于企业集团的高职校园文化可从以下几个方面阐述其内涵与特点。
（一）校园文化与企业文化应彼此融合
从培养目标的角度高职院校对学生要进行进入社会（企业）前的素质教育和训练，包括文化知识、技术技能、职业道德、人文修养、人际关系、工作方法与能力等方面，使学生在思想上做好走上工作岗位的准备。企业文化也是从以上几个方面对员工进行熏陶、教育和管理，从而达到员工对企业认同的目的。因此，企业文化与校园文化之间有相通之处，二者都需要围绕“管理”与“氛围”形成特色。
从文化内容的角度如何使成员团结一致，协作奋斗，爱岗敬业，增强成员的凝聚力和向心力，充分调动成员的劳动积极性，工作主动性和创造性，是摆在企业与学校管理者面前的共同任务，这些任务同时也是企业文化和校园文化建设的重要内容。两者还有一个非常重要的相同点，就是主体都是活生生的人而不是机器，这就要求关心人、理解人，尤其要重视人的素质的提高。在校园文化建设和德育工作过程的形式与内容上，可以借鉴企业文化的模式。
从高职自身属性的角度高职校园文化要围绕职业性创特色，树立“能力为本”的思想，坚持职业价值导向，尊重职业价值，是高职院校校园文化建设的核心，也是高职院校与普通高校在校园文化建设上的不同之处。高职校园文化在坚持文化育人的同时，要突出职业道德，把爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、团结协作等思想观念注入高职的校园文化建设中。
（二）校园文化与企业文化应实现互动
企业对高职人才要求迫切产业结构和产品结构调整速度的加快和大规模技术改造的启动，对应用型人才的需求急剧增加，高素质技术人才队伍培养刻不容缓，企业中传统的师傅带徒弟式的技术人才培养方式已经无法适应经济发展对企业的要求。面临生存与发展的激烈竞争和挑战的企业，要求教育部门加快发展高职教育，培养高技能人才。
高职校园文化可以为企业提供合格的员工校园文化是对学生进行素质教育的环境，学生在参与学习活动的过程中，不断感受规范化的管理，潜移默化地构建、遵守、维护与完善校园文化规范。
1.团队精神的训练。一个成功的企业应是一个团结合作、配合默契的集体，这个企业必须具备团队精神、凝聚力以及良好的氛围，这样才能使各种工作顺利进行。校园德育中的集体主义精神教育与其是一致的，学校应给学生提供协作的机会，鼓励学生参与和开展一些内容新、信息量大、涉及面广、质量高的活动，以此激发他们的集体主义观念。
2.职业素质的培养。高职院校除了在校园内弘扬吃苦耐劳的精神，还要给学生创造下企业实习的机会，使其切实体会到作为企业员工的感受。学生在毕业之前有机会参与实际工作，面临实际问题，可使他们认识到坚忍不拔品质的重要性，理解吃苦耐劳的精神实质，体察社会对自身的要求。
3.纪律的养成教育。优秀的企业有严格的纪律，例如，上岗必须持证，必须遵守操作规程，穿工作服、戴工卡，不许擅离岗位等等。高职院校应通过要求学生遵章守纪把遵纪守法的教育落到实处。学校要给学生创造各种环境，对学生日常行为进行规范，增强学生对学校纪律的认同感，使他们自觉养成严谨的学习、生活习惯。
高职院校要确立企业化的价值标准，这是衡量高职院校办学水平的最重要的标准。要结合学校的专业特点，打造自己的专业品牌，形成自己的特色文化。高职院校校园文化建设必须面向现代企业，在师生素质的提高上做文章，建设特色鲜明的校园文化。
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