首页 -> 2007年第12期
浅析二年制高职制造业紧缺人才培养模式的构建
作者：郑晓峰 段丽华
我院先后与深圳富士康精密模具、奇瑞汽车、昆山富岗、无锡展阳等多家有限公司合作办学，引入并推广奇瑞汽车有限公司校企合作班的5S管理标准，全面推动了我院管理水平的提升。
严格的教学管理方式进一步激发了学生创新能力的发展。我院坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的育人理念，坚持教授学生“用得上、学得会、愿意学”的知识与技能。教务处、各系部做到每月至少举办一场高水平的学术讲座，邀请中国科技大学、合肥工业大学、南京工程学院、安徽工程科技学院等高校的专家学者和企业技术人员以及政府职能部门负责人来校进行专业发展新趋势、新观点、新理念等方面的报告，拓宽学生的视野，激发学生专业学习的兴趣。院团委、院学生会及学生社团等组织丰富多彩的文体活动，多方位、多层次地开展形式多样的技能比武，针对性强、效果好，锻炼和培养了学生的综合素质。教师充分利用多媒体技术，采用项目教学、启发式教学等灵活多样的教学方式，让学生在民主、友好、和谐的气氛中学习。
（五）不断加强德育教育，使之贯穿职业教育的始终
在就业竞争日益激烈的今天，企业在录用人才时越来越看重应聘者的全面素质，即首先看素质，其次看技能，再综合评价其发展潜力，这是众多企业录用人才的共识。从中我们也得到了极大的启发：德育是企业用人的第一标准。因此，德育已经成为高职学生就业的关键所在。
职业教育不是单纯的技能教育与谋生教育，黄炎培先生曾经说过：“仅仅教学生职业而于精神的陶冶全不注意，是把一种很好的教育变成‘器械的教育’，不能称之为职业教育”。因此，我们提倡校企共同培养学生的思想道德素质，使学生懂得“学做人重于学做事”的道理，让学生在学习理论知识、参加实践实习的过程中不断地学会做人。例如，新生刚入学时不懂什么是职业道德，在进行课堂教学之前首先组织学生去企业、行业参观，使他们对职业道德产生初步的印象；在以后的顶岗实习、实践过程中，结合职业场景和工作实践继续实行全面的素质教育，该做法获得了良好的效果。同时我院还聘请有关专家、名师进行内容丰富、具有感染力的专题讲座，教学效果明显，而且有效节省了教学时间。
我院作为二年制试点院校，实施二年制高职教育的时间比较短，对于人才培养模式的研究尚存很多不足之处，课程设置、教材编写、实践教学及管理体制等一系列问题仍有待于进一步的探索和研究。在今后的教育教学过程中，我们将继续加强对学生应用性和实践性能力的培养，优化课程体系，不断完善二年制高职的教育模式。
参考文献：
[1]刘江.两年制高职专业教学改革初探[J].北京计划劳动管理干部学院学报，2005，（1）.
[2]毛友新.两年制数控专业教学模式探索与实践[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2006，（1）.
作者简介：
郑晓峰（1967—），男，安徽机电职业技术学院副教授，主要从事职业教育及数控专业教育教学方面的研究。
段丽华（1979—），女，安徽机电职业技术学院助理研究员，主要从事职业教育教学方面的研究。
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