首页 -> 2008年第1期
企业对产学合作缘何冷淡
作者：何万一 李 强
我国企业多数采取第一种战略，以规模生产为基本特征，凭借国内廉价的劳动力和原材料，尽量降低单个产品的生产价格，走一条“以低价资源的大量投入为前提的血拼式竞争道路”，如国内家电市场为了吸引顾客大打“价格战”就是典型的低成本竞争战略。随着国际市场的一体化发展，企业必须满足单个客户不断增长的多样化需求，同时又要保证产品的低成本，所以企业竞争战略必须向多元化质量战略转变，重视企业内部技术人才的培养与企业的技术研发能力。我国企业只有走依靠技术与创新的道路，把人力资源开发当作企业基本的竞争战略，才能积极参与到高职院校的办学中来。很多外资企业早已认清了这种竞争战略，直接寻找可合作的目标院校，我国一些有战略眼光的大型企业在实践中也逐渐认识到了参与职业教育与培训的重要性，积极寻找高职院校对企业发展的支持，如参与联合办学和产学合作教育、设立企业专项奖学金、设立以企业名或产品名命名的学院或班级等。
要实现企业竞争战略观的转变，关键在于我国企业要走一条新型的工业化道路，即经济增长主要不是靠资本与其他资源的投入，而是靠人力资本（人的知识和能力）的积累与效率的提高。如果说当前为了解决毕业生就业问题，企业被更多地视作“用人单位”，那么随着新型工业化的加速，国际国内竞争的日益激烈，员工的职业综合素质与胜任能力将会成为提高工作绩效、决定企业生存的关键。具备现代经营理念的企业不能只是被动地接收人才，还要尽可能对人才的形成过程施加影响，参与到人才培养的过程中来。
（三）更新高职院校的办学理念，以主动服务换取支持
高职院校的办学理念是高职院校的精神支柱，具有导向、控制与激励作用，决定着学校的未来发展方向。作为新生事物的高职教育，从传统的精英高等教育继承的东西要比创新的多，很多适应大学的教育理念并不都适应高职教育。因此，高职院校应充分转变传统教育重“学”轻“术”的办学观念，完成由重“学”到重“术”的转变。
首先，高职院校要以培养技术型人才为中心，在教学与科研中要注重技术知识的创造、积累与传播，这样不仅能突出高职院校的办学特色，而且还能满足企业对技术与技术人才的现实需求。其次，高职院校要形成主动服务地方和企业的办学观念，以服务换取企业的支持。在20世纪初的美国，范海斯校长所倡导的“威斯康星思想”使得威斯康星大学的办学赢得了所在州政府、企业与民众的支持，使大学由社会的“边缘地带”进入了社会的“中心”，成为州经济发展的“发动机”与“助推器”。我国的高职院校在办学实践中也逐步体验到了主动服务行业与地方企业的好处。广州民航职业技术学院吴万敏院长曾说过：“我院之所以能在行业部门学校的改制中成功过渡，应该说得益于能迅速转变教育观念，密切关注民航企业的改革发展趋势，及时调整专业结构，拓展专业方向，以行业人才市场需求引导紧缺专业的开发，以技术升级引导传统专业的改造。”要想赢得企业的支持，高职院校必须形成主动服务企业的办学理念，无论人才培养还是科研，都要从企业发展的实际需求出发，注意接收来自企业的用人需求信息及毕业生质量反馈信息，为企业发展提供全方位的人才与技术支持。
参考文献：
[1]（美）加里·S·贝克尔.人力资本：特别是关于教育的理论与经验分析[M].北京：北京大学出版社，1987：7-33.
[2]吴蔚.第三次就业高峰中的大学生就业[J].教育与职业，2006，（8）：41-42.
[3]李守福.职业教育导论[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[4]（美）马歇尔，塔克.教育与国家财富：思考生存[M].顾建新，等，译.北京：教育科学出版社，2003：73.
[5]宋玉华，等.美国新经济研究——经济范式转型与制度演化[M].北京：人民出版社，2002：554.
[6]中国社会科学院工业经济研究所.2006中国工业发展报告——科学发展观与经济增长方式转变[M].北京：经济管理出版社，2006：1-7.
作者简介：
何万一（1973—），安徽凤阳人，硕士，研究方向为高等教育管理与高职教育。
李强（1974—），安徽宿州人，硕士，研究方向为职业教育。
[1]