首页 -> 2008年第2期
高职院校开展朋辈心理咨询的实践与探索
作者：伍 翔
开展班级心理咨询活动在选拔朋辈心理辅导员的同时，各院系每班要有一个或一个以上朋辈心理辅导员，这些朋辈心理辅导员下能联系同学、服务同学，上能与教师沟通，对同学间普遍存在的心理问题比较了解，能及时化解同学遇到的实际学习与生活问题。对一些普遍性的问题，如新生适应、宿舍人际关系、学习问题等，可以开展小规模的团体咨询活动。例如，我院的经济与管理学院朋辈心理辅导员在二级心理辅导站辅导员教师的指导下，在新生班级开展了以相识为主题的团体活动，促进了班集体的形成和班级学生之间的和睦感，为班级发展与今后工作的开展打下了基础。每年学院的心理健康教育与咨询中心都要根据各二级心理辅导站提供的学生中存在的较普遍的心理问题开展专题讲座和班级心理咨询，2003～2005年，共进行了7946人次的团体心理咨询。
进行朋辈网上心理咨询在学校校园网BBS上开设朋辈心理辅导员咨询专栏，学生有任何心理问题，可以在BBS上发贴，由朋辈心理辅导员轮流值班进行解答。
创办朋辈心理咨询报纸每个二级辅导站都有一份自己创办的心理报纸，如我院机电与工程学院的“心理咖啡报”，经济与管理学院的“阳光家园报”，汽车工程系的“温馨驿站报”等。心理报纸主要刊登一些心理健康知识、介绍二级心理辅导站的动态与活动、专门解答同学的心理问题等等，力求立足于本院学生实际发挥作用。
有待进一步解决的问题
三年来朋辈心理辅导员培训与朋辈心理咨询活动开展的实践证明，朋辈心理咨询对于大学生普遍存在的心理问题的解决是有效的。例如，对于克服自卑心理、提高自信心、激发学习动力、克服厌学心理、协调寝室中人际关系、提高社会交往能力、正确对待失恋等问题，朋辈心理咨询收到了相当理想的效果。但同时也存在一些问题，需要进一步探索。
关于朋辈心理辅导员的选拔与培训开展朋辈心理咨询要求朋辈心理辅导员具有一定的心理咨询知识和技术，要保证选拔出合适的学生担任朋辈心理辅导员，需要有一系列严格的标准，例如完善的人格特征、健康的自我概念、积极的人生观等，但这种标准的尺度很难把握。培训朋辈心理辅导员需要一定的时间和精力，工作量大，如何保证培训效果，如何对朋辈心理辅导员进行指导与督导，使朋辈心理辅导员的作用得到充分发挥，还需要加强实践。
关于建立学校心理咨询与朋辈心理咨询的联系机制尽管朋辈心理咨询与传统的高校心理咨询在咨询问题的类型、目标、要求、方法等方面的层次和深度上存在一定的差异，但两者并非互相独立、互不关联，高校心理咨询在培训朋辈心理辅导员、普及心理健康知识与心理咨询理论及技巧等方面提供了指导和技术保障，朋辈心理咨询在一定程度上缓解了学生心理问题日益增多与专业咨询人员不足的矛盾，可以为及时发现与预防学生心理问题提供信息和帮助。但如何建立两者之间快速有效的联动与反馈机制，使两者之间的反应渠道畅通及时，还需要在实践中进一步探索。
参考文献：
[1]教育部高等教育司.高职高专院校人才培养评估资料汇编[M].北京：人民邮电出版社，2003.
[2]陈国海，刘勇.心理倾诉：朋辈心理咨询[M].广州：暨南大学出版社，1995：5-7.
[3]孙炳海，孙昕怡.朋辈心理咨询模式在学校心理辅导中的运用[J].教育评论，2003，（6）.
作者简介：
伍翔（1976—），女，硕士，深圳职业技术学院讲师，研究方向为心理健康教育与心理咨询。
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