首页 -> 2008年第4期

建筑类复合型人才培养“英语＋专业”教学模式的构建

作者：戴明元

　　
　　课程设置
　　
　　建筑类复合型人才培养“英语+专业”教学模式的课程设置分为四大模块：公共课模块、英语知识模块、建筑专业知识模块和实训模块。
　　公共课模块旨在发展学生的社会能力，培养学生正确的人生观、世界观、良好的职业道德、高度的社会责任感。主要课程除国家规定的公共课程外，还有职业教育、心理教育、就业教育、建筑法规、计算机应用等课程。
　　英语知识模块中的多数课程为专业平台课，主要课程为综合英语、建筑英语、英语听力、英语口语、英语翻译、英语写作等课程。目的是为学生打下坚实的英语语言基础，培养学生的英语应用能力，使学生掌握建筑英语词汇及表达方式，提高学生在建筑工程环境下的英语应用能力。
　　建筑专业知识模块是为国际工程承包方向而设置的，具有较强的针对性和实用性。主要课程有识图与构造、建筑概论、建筑材料、建筑工艺、Fidic合同条件、工程索赔、施工规范、标书范文、建筑工程概预算、建筑工程招投标管理等。要求学生掌握建筑工程的基本概念与施工的基本知识，具备招标投标的基本能力，懂得索赔的基本方法。
　　实训模块是高职院校学生最重要的课程之一，是发展学生能力的重要手段。我院2007年被确定为国家示范高职院校建设单位，目前正在实施“4+X+1”（4个学期学习基础理论、技能课程，1个学期学习根据用人单位需求设置的方向课程，称为“X”，1个学期顶岗实习）、工学结合的教学改革，目的是加强实践教学，培养高技能应用型人才。“英语+专业”教学模式中实训模块的设置与学院教学改革的目标是一致的，主要实践课程有英语综合实训、识图大作业、施工现场教学、模拟招标投标、顶岗实习等。在教学过程中，上述四大模块相互贯通，部分建筑专业课程可实施双语教学。
　　“中国制造”虽然困难重重，但已在世界上站稳了脚跟，这是不争的事实。“中国承包”在国际工程承包市场上也有一席之地，但能否站稳脚跟，扮演重要角色，取决于人才培养质量。我国现在国际工程承包市场上占有份额仍然很小，其主要原因之一就是复合型人才匮乏。建筑类复合型人才培养“英语+专业”教学模式培养出来的学生既有较强的英语专业知识，又有一定的建筑专业知识，能够解决国际承包工程施工一线语言与专业知识方面的问题，可以为国际建筑市场和建筑市场国际化提供高等技术应用型人才，满足建筑业向外拓展的需要。
　　
　　参考文献：
　　[1]徐小贞.中国高职英语专业教育理论研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2006.
　　[2]姜大源，吴全全.当代德国职业教育主流教学思想研究——理论、实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2007.
　　[3]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2001.
　　[4]张尧学.加强实用性英语教学 提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育，2002，（8）.
　　[5]蔡基刚.压缩大学基础英语，提高语言学习效率[J].外语界，2002，（5）.
　　作者简介：
　　戴明元（1956—），男，四川中江人， 四川建筑职业技术学院副教授，曾多年从事国际工程承包，研究方向为高职英语教育、国际承包工程索赔。
　　（本文责任编辑：王恒）
　　

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