首页 -> 2008年第5期
关于高职教育体验式情境课程的教学研究
作者：闫 宁
体验式单元课程的教学设计
基于高职教育职业能力系统化课程的教学设计思想和劳动心理学等理论提出的体验式单元课程的教学设计流程，包括具体项目的体验目标设计、体验式教学方法设计、具体项目的情境设计、学生体验活动设计、体验活动进程设计、体验活动考核方式的设计等。将体验式单元课程设计的教学内容体系拆分成模块课程，然后制定每一模块课程的实施方案，这样才能与独立设置的教学环节相对应。
基于VOCSCUM的体验式单元课程在宁夏高职教育课程教学中是一个新鲜事物。VOCSCUM在课程中观层面提出了多元化的课程范型和单元课程范型及课程体系，提出了体验式单元课程及教学解决方案。笔者在课程改革实践中发现，针对中观课程链路中的具体课程的实施存在着问题，非常有必要从理论与实践两个方面对体验式单元课程进行深入研究。
笔者在研究中对高职教育课程与教学的关系以及VOCSCUM体系进行了剖析，将其在中观层面定义的单元课程下移到组成具体的不同组成部分，这样单元课程被重新定义，课程体系结构也发生了变化，在此基础上整合各种理论观点，提出了新的高职教育专业课程体系结构，这样，体验式单元课程以及针对这种课程范型的实践性教学理论就需要重新建构。笔者认为，社会心理学的角色理论、自我意识发展理论和建构主义学习理论奠定了体验式单元课程的理论基础。首先，体验式课程必须要设计角色，这要通过具体的职业岗位和工种以具体的任务和项目的完成过程来体现。其次，对体验式课程的时空演进进行精心安排，可以促进学生自我意识的良性发展和提高。再次，从建构主义知识观的角度可以探讨高职教育体验式课程的内涵。而情境教育理论和劳动心理学理论构成了实践性教学的理论基础，应从以上视角对课程和教学进行深入探讨。在操作层面，应从体验式单元课程的组织机构和体验式单元课程的开发流程两个方面提出体验式单元课程开发方法，从具体项目体验目标设计、体验式教学方法设计、具体项目的情境设计、体验活动设计、教学情境设计、考核方法设计等方面提出体验式单元课程教学设计和体验式单元课程设置方法。
对体验式单元课程的理论与实践方面的研究还存在不少问题，仍然有许多需要改进的地方。对微观层面具体课程的有机组成以及课程的体系结构的研究还不够，表现在对课程理论、单元课程的多元化、课程范型等的认识与理解深度还有待于提高。针对具体教学环节的单元课程下位概念的模块化课程以及作为重要的教学活动的参观、毕业设计等也缺乏深入的研究，这给实践性教学的深化改革带来了困难。体验式课程是高度社会化、高度情境化的，而高职教育尤其是宁夏的高职教育因为先天不足，校内先进的实验、实训设备匮乏，受到管理等多方面因素的制约以及优质实习基地、合作办学企业还处于前期准备阶段影响，参观、访问、顶岗实习等体验式课程的深入开展还无法进行，只能借助于现有的计算机教室和机电一体化专业的实验室，这影响了真实、仿真的生产现场情境的创设和优化。体验式课程的领导组织机构尚未建立，也严重制约了体验式课程的开发设计，使许多设想不能付诸实践，这是非常遗憾的。另外，教师共同体的设立和发展与现在的高职教学管理体制不相适应，教师共同体的课程意识在体制层面上必须加以改革，教师共同体的组成应具有广泛性，要吸收专业的心理教师、校外专家、教授、博士等参与，真正使教师共同体对体验式课程的开发和实施、对学生角色意识和自我意识的发展产生深刻的影响力。对学生的访谈及对学生心理行为的矫正需要非常高的教育教学技巧，专业教师这方面的能力比较欠缺，这也反映出专业教师教育师范性以及职业教育师范性的缺失。
体验式课程要占用大量的时间，参与人员的培训、待遇和薪酬，兼职教师、外聘教师、实验实训中心管理人员、辅导员的教师资格与课程意识等都与此高度相关，同时，教师共同体的创建以及由教师共同体向教育共同体的转化等，都需要对目前的教师教育体制进行必要的改革。
注释：
①美国温特贝尔大学认知与技术小组．美国课程与教学案例透视——贾斯柏系列[M].上海：华东师范大学出版社，2002：7-8.
②钟海青，戚业国.走向高效能的教学[M]．桂林：广西师范大学出版社，2004：74-75.
③楼一峰.关于人才培养模式改革和高职教育发展的深入思考[J].职教论坛，2005，（4）：27.
④王正东．职业教育教学过程要实现“五零制”[J].中国职业技术教育，2005，（19）：36-37.
⑤教育部高教司，全国高职高专联席会.点击核心——高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].北京：高等教育出版社，2004：78.
⑥教育部高教司，全国高职高专联席会.点击核心——高等职业教育专业设置与课程开发导引[M].北京：高等教育出版社，2004：137.
⑦闫宁.高等职业教育体验式单元课程的实践性教学研究[D].银川：宁夏大学，2007.
参考文献：
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作者简介：
闫宁（1972—），男，河北保定人，教育学硕士，宁夏工商职业技术学院计算机信息系副主任、讲师，研究方向为课程与教学论。
（本栏责任编辑：王恒）
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