首页 -> 2008年第5期
关于《国际贸易单证》课程实践教学模式的探讨
作者：吴 雷
融入素质教育素质是通过后天环境的作用及社会实践活动而形成的一种综合品质。应制定知识、能力、觉悟三位一体的教学目标，以知识为基础，以能力为手段，引导学生从知识目标、能力目标向觉悟目标升华。在单证实践中，要培养学生认真、耐心、一丝不苟、有责任心的职业素质，并通过案例教学，锻炼学生灵活处理问题和解决问题的应变能力，明白掌握法律法规知识的重要性，并在工作中不断接受新知识，掌握新知识，养成终身学习的良好习惯。
国际单证实务实践教学的优势
与传统的理论教学相比，国际单证实务实践教学有着显著的优点：
（一）促进了理论知识的吸收和转化
通过实践，学生对国际贸易单证实务理论知识有了直观的了解，加深了对理论知识的理解程度，促进了对理论知识的吸收，并把理论知识转化到实际应用中，更好地完成实际单证业务操作。
（二）检验了学生的专业理论知识，增强了学生的就业信心
通过一定时间的锻炼，学生的单证操作技能得到了提高。许多学生寻找就业岗位时充满信心，因为他们有娴熟的单证处理技能和相关的工作经验，企业需要像他们这样的单证操作人员。
（三）实现了实践教学与实际工作岗位的“零距离”
单证教学应该实现“教学项目与地方产业需求“零距离”对接、教学内容与岗位需求“零距离”对接、教学管理与企业人事管理“零距离”对接”。通过实践引导学生的操作行为，比简单的理论教学效果要好得多，使学生能够在有限的学习时间内进行有效的实践活动，充分掌握单证缮制技能。
总之，在国际贸易单证实务实践教学中，应始终以培养高素质的单证操作人才为宗旨，建立起以学生为中心的国际贸易单证实务实践教学的活动模式，给学生更多的参与机会。应把实践教学过程作为加强单证操作能力训练的过程，让学生在实践过程中认识不同的进出口货物单证，动手缮制进出口业务所需的各种单证，积累经验，吸取教训，从而全面提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的竞争意识和合作意识，使学生在实践活动中增强实际操作能力，形成良好的职业素质。
参考文献：
[1]王群飞.关于外贸单证课程实践教学的研究[J].教育与职业，2005，（10）.
[2]王丽丽，吴雷，高职院校国际贸易单证课程实践教学初探[J].文教资料, 2005，(26).
[3]刘伟奇.国际商务单证的作用及种类[J].对外经贸实务，2005，（3）.
[4]张英杰，姜苹.国际贸易单证实务课实践教学研究[J].边疆经济与文化，2005，(11).
作者简介：
吴雷（1976—），苏州大学金融学在职研究生，苏州经贸职业技术学院国际贸易教研室主任、讲师、报关员。
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