首页 -> 2008年第5期
以精品课程建设为契机 全面提高教学质量
作者：彭石普 雷海艳
第三，采用课堂实训教学与课外实践教学相结合的方法，形成三个课堂整合的实践教学基本模式。（如图1）第一课堂，即以掌握基本专业知识为主的课堂实训教学活动，包括课堂案例讨论、情境模拟、角色扮演、参观调查、实物演示等教学形式。第二课堂，即与实训教学紧密相关的、帮助学生把第一课堂的知识转化为专业技能的各类课外学习和营销活动兴趣小组，主要包括：建立以班为单位的营销活动兴趣小组，引导学生的课外活动；创造条件支持学生参加国家职业标准考试，对于参加资格认证考试的成绩优秀者，在学生综合测评中给予加分鼓励；与企业合作，开展产品推销大赛等活动；利用企业委托项目进行营销实践，学以致用。第三课堂，即全面提高学生实践能力的多形式、多层次的社会实践活动。通过与社会和企业加强联系，与各种各类企业建立良好的、稳定的长期合作关系，组织多形式、多层次的社会实践活动；建立实习基地，为学生实习提供稳定的实习场所。从而构成实践实训教学的基本模式。
第四，改革了传统考核方法，建立了以职业能力为核心的课程考核标准。（如图2）采取理论考核和实践考核相结合，过程性考核和终结性考核相结合等方法。过程性考核包括常规、（如学习态度、出勤、课堂提问、职业行为养成等）课堂作业、（如能力训练分项目或任务完成的情况、成果以及书面作业等）平时测试和课外作业等。终结性考核包括课程综合训练项目完成情况及成果展示、课程综合设计或报告、期末卷面笔试等。最后按各占50％的比例计入该课程的毕业成绩。评价方式采取将笔试、口试、操作、论文、方案相结合，开卷、闭卷相结合，第一课堂考核与第二课堂考核相结合，校内教师评价与企业、社会评价相结合，学生自评、互评相结合的方式，考核中特别注重实践动手能力的考核。对取得能力凭证的学生，（即第三方证明，如学生参加社会或企业职业活动取得的成果、职业资格证书、技术等级证书等，只要真实、有效、相关，就可以作为学生的能力证明，参与其成绩评定）在学生综合测评中给予加分，以资鼓励。
第五，充分调动学生的学习积极性，形成良好的教学效果。在精品课程建设过程中，学生的学习兴趣和积极性明显提高，目的明确，课程学完后能掌握85%以上的知识点；具有团队精神、协作精神，动手操作能力强，在真实或仿真的营销环境中能够胜任营销工作；参加各种专项技能比赛成绩突出。如在“联通新时空杯”湖南省首届营销技能大赛中，组织参赛学生79人，通过初赛77人，通过率高达97%，有74人获得“高级营销员”资格证。在决赛中，有1人获得保健行业决赛金奖，并授予“湖南省营销能手”、“营销师资格”等称号；1人获得信息行业决赛金奖，并授予“湖南省营销能手”、“营销师资格”等称号；1人获得酒类食品行业决赛银奖，并授予“湖南省营销新星”称号。我校总体成绩名列前茅，受到了大赛组委会和与会专家的一致好评，并获得“联通新时空杯”湖南省首届营销技能大赛最佳组织奖。
科学设计精品课程网站，是搞好精品课程建设的关键
精品课程的最终成果表现为精品课程网站。通过精品课程网站，学生不仅能够比较全面地学到专业知识，而且还能方便快捷地扩大知识面，为提高学生的学习兴趣奠定良好的基础，同时，也为其他同类课程教师学习借鉴、开阔视野、提高教学质量提供了平台。经过几年的努力，我们建成了项目齐全、内容完备、运行速度较快，方便浏览和操作的精品课程网站。网站具体包括：课程简介及其特色、课程负责人及课程团队简介、教学大纲、主教材和实训教材、电子授课教案、学习指导书和实训指导书、试题库和案例库、全套PPT教学课件、课程录像等。其中，《市场营销原理与实训教程》主教材系课程负责人独自编著。教学大纲由课程的性质、任务和基本要求、教材选用的原则和理由、教学内容与学时分配、教学内容与组织设计、考核方式与标准、课程改革方法等七部分组成；电子授课教案每章均包含知识目标、能力目标、教学重点、教学难点、建议课时、教学思路、教法设计、归纳小结等内容；电子课件内容结构清晰合理，操作简单方便，视觉效果好；试题库题量大，题型结构合理，难易适中，可从中任意抽取组合成若干套试卷，全面考核学生对理论知识的掌握程度、实践分析能力及动手能力；案例库参阅或引用了大量最近出版的营销案例，具有真实感与可分析性，便于培养学生分析问题和解决问题的能力；课程录像生动、有激情，能够吸引学生的注意力，课堂气氛好；学习指导书从帮助学生提高学习效率的目的出发，分为两部分：第一部分从不同方面提出了一些学习意见，以帮助学生更好地掌握学习内容；第二部分按教材内容，将学习指导意见编为十三章，各章均由学习目标、学习方法、学习要点、主要学习内容、综合练习题等五部分内容安排组成，便于学生抓住重点，有的放矢地进行学习。
总之，精品课程的建设是一项艰巨的、长期的任务，不可能一蹴而就，也绝非一劳永逸。它需要教师着眼于现实建设，着眼于未来发展，不断更新内容，不断改进方法，以保证课程始终保持可持续、高水平的发展。
参考文献：
[1]郭广生．抓精品课程建设 促教学质量提高[OL].http：//www.tech.net.cn/y-jxgg/kcgg/5287.shtml.
[2]赵家华.试论高职院校精品课程建设[OL].http：//www.tech.net.cn/y-jxgg/kcgg/8252.shtml.
作者简介：
彭石普（1955—），男，湖南岳阳人，湖南省郴州职业技术学院教授。
雷海艳（1974—），女，湖南郴州人，湖南省郴州职业技术学院讲师，研究方向为职业教育、市场营销。
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