首页 -> 2008年第5期

对民初女子职业教育的再反思

作者：王巧玲　王明强

　　
　　对民初女子职业教育发展的思考
　　
　　在这里主要谈谈女子职业教育发展对女子的道德规范作用。换句话说，就是女子职业教育作为一种社会现象出现，在特定的历史时期对女子群体的道德影响。女子职业教育的出现承接一种社会思潮，那就是越来越多的人注意到了女子教育的重要性。
　　从社会发展的角度看，当时的女子职业教育至少有两个重要作用：（1）扩大了女子的就业领域。随着女子职业教育的兴起,一部分女子得以接受良好的职业素质教育,从而具备了进入较高层次的职业领域的专业技能,造就了中国第一代职业女性。（2）为中国许多新职业的产生奠定了基础。
　　笔者认为，当时女子职业教育至少对女子自身的进步产生了以下影响：
　　职业教育不同于传统的贤妻良母教育，而是一种人的独立教育，即平等主义教育。中国女子因没有关于人生的正当的知识，所以没有人生正当的职业；因没有正当的职业，所以只能过寄生的生活。男子和女子受到同等的教育，就不只限于做贤妻良母，就有权利和义务担当改造社会的责任。职业教育使妇女认识到了自己在社会中的重要地位，逐步脱离男子而独立。在师范、护士等职业中，女子的作用日趋占据主导地位。而且，此时封建思想的堡垒也开始逐渐崩坍，有利于职业教育日益正规化和专门化，不致成为其他社会教育的附庸。从此时的社会发展来看，女子职业教育的实行的确使得男女平等的观念深入人心。{14}
　　女子职业教育本身就是一种培养女子自食其力的教育。由于道德上的进步，人们开始认识到把女子当做非人看待是不道德的；由于知识上的进步，人们也开始认识到压抑女子的创造能力更是不经济的。正是由于民国教育家认识到了女子职业教育的重要性，才会对女子职业教育的发展提出了具体而微的措施。女子有了正当的职业，而且在社会中女子职业的地位也日趋提高，随之是女子身份和地位的提高。她们逐渐认识到自身的价值，就会在社会进步中自觉不自觉地充当主人翁的角色。经济上的独立使得她们不必再过寄生生活，转而为自己应得的利益和权利而斗争。这种自食其力的教育为女子争取女权的斗争提供了人才和知识的准备。
　　传统婚姻是包办式的，不利于婚姻进步。男女只有相互接触并彼此了解才能有美满的婚姻，女子职业教育便提供了这样一种平台。女子职业教育的真谛是养成女子独立的人格，女子职业教育使得女子拥有了接触社会新思潮的机会，利于将自身实际与社会进步潮流结合起来。她们逐渐认识到婚姻的作用和对她们人生的影响，这对进步婚姻观的形成起到了积极作用。当然，与此时女子职业教育思潮中提倡学以致用也是分不开的。女子职业教育的发展为女子群体寻找新的生活方式和新的人生观提供了新的机遇。{15}
　　可以肯定的是，女子职业教育为中国职业教育的全面发展做出了贡献。单纯从职业发展的角度看，像护士、慈善等职业，都是在女子的参与下从无到有的，并奠定了许多学科的基础。
　　
　　注释：
　　①李兴华.民国教育史[M].上海：上海人民教育出版社：98－100.
　　②⑦⑩中华职业教育社.黄炎培教育文集（第一卷）[M].北京：中国文史出版社,1994.
　　③刘桂林.中国近代职业教育思想研究[M].北京：高等教育出版社，1997.
　　④{11}吕达.陆费逵教育论著选[M].北京：人民教育出版社,2000.
　　③⑨蔡元培.蔡元培选集[M].北京：中华书局,1959.
　　⑤陈翊林.最近三十年中国教育史[M].上海：上海太平洋书店, 1930.
　　⑥陈翊林.最近三十年中国教育史[M].上海：上海太平洋书店，1930.
　　⑧黄嘉树.中华职业教育社史稿[M].西安：陕西人民教育出版社,1987.
　　{12}{13}郭俊朝.陆费逵与职业教育[J].教育与职业,2003,(7).
　　{14}杜学元.中国女子教育通史[M].贵阳：贵州人民出版社,1994.
　　{15}罗国杰.伦理学教程编[M].北京：中国人民大学出版社,1986.
　　作者简介：
　　王巧玲 (1981—)，女，山东青岛人，西南大学教育学院硕士研究生，研究方向为高等教育管理。
　　王明强(1982—)，男，山东莱芜人，西南大学历史文化学院硕士研究生，研究方向为中国古代史。（本栏责任编辑：杨在良）
　　

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