首页 -> 2008年第7期

技校学生作文批改“淘金法”

作者：刘松杨

　　
　　发现优美词句，筛选语言“金矿”
　　
　　高尔基说过：“语言是文学家的武器，正如枪是士兵的武器一样。”可见，语言是文学的第一要素，从某种意义上讲，也是一切文章的第一要素。因此，选词炼句是写好文章必须掌握的一项基本功。技校学生的作文语言基础整体上比普高生要差，并呈现参差不齐的状况。教师要善于发掘学生作文中的优美词句，即使在差生的作文中，我们也要筛选语言的“金矿”。在得到教师的赞许、肯定之后，他们会更加认真地遣词造句，努力写出更精彩生动的语言来。如：“年轻的我们无比快乐，年轻的我们充满希望，年轻的我们是诗，年轻的我们是画，年轻的我们应珍惜这稍纵即逝的美好时光，不懈追求，超越自我。”“诗”、“画”、“稍纵即逝”这些词，表达了青春的美好和宝贵，抒发了作者青春勃发的情怀，有较强的感染力。有学生这样描写校运会上的情景：“赛场上，我们龙腾虎跃，顽强拼搏，赛场下，大家欢呼雀跃，互相鼓励，这是多么令人难忘的一幕啊！”“龙腾虎跃”、“欢呼雀跃”这些富于表现力的词，形象地渲染出了运动会上激动人心的场面，给人深刻的印象。只要教师用心留意一下，就会发现学生作文中不时闪烁出动人的词句。
　　总之，作文批改的“淘金法”的确是激发学生写作兴趣，提高他们写作能力的一种切实有效的好办法。要调动学生写作文的积极性，从根本上说，还是要把学生当作主体，使他们成为作文的主人。正如叶圣陶所说，“不要只顾到学生作的文，却忘了作文的学生。”技校学生作文基础较差，是有多方面原因的，他们需要教师耐心地教育、帮助。教师要排除主观印象和个人兴趣，对学生一视同仁，要以尊重、爱护、热情的态度对待学生。多肯定、重鼓励是十分必要的。“多就少改”、“重批少改”，看起来对学生是一种“宽”，但在批改中却同时包含着“严”。教师改得少，改得恰当，给学生的印象集中而突出，容易领会和接受，使学生觉得原作基本可取，可以增强写作信心。
　　苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”聋哑女孩周婷婷成才的动人事迹，一度受到社会的广泛关注，“哑女神童”的成功体现了赏识教育所具有的惊人力量，也给我们技校语文教师深深的启示。我们对学生要学会信任，学会尊重，学会理解，学会激励，学会宽容，学会提醒，用真挚的关怀和希望的眼光，叩开学生写作的心扉，打开学生热爱写作的大门。
　　
　　参考文献：
　　[1]朱伯石.写作与作文评改[M].北京：高等教育出版社，1986.
　　[2]（苏联）苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2000.
　　[3]周弘.赏识你的孩子[M].广州：广东科技出版社，2004.
　　作者简介：
　　刘松杨（1973—），女，湖南长沙人，广州市交通技师学院讲师，主要从事语文教学。
　　

[1] 2