首页 -> 2008年第9期

教育技术学本科专业深化教学改革的研究与实践

作者：刘光然　陈建珍　詹青龙　李会章　常承阳

　　
　　体会与思考
　　
　　如何在学院中发挥应有的作用（1）加强职业教育信息化发展战略研究，为我院教育信息化提供有效的决策服务。通过调研与分析，对职业教育信息化战略性、全局性、前瞻性的问题，形成有针对性的、有价值的事实资料、数据和结论，为我院教育信息化的发展提供有效的决策服务。同时，加强职业教育信息化理论、环境构建、资源建设及应用实践等方面的研究，充分发挥教育技术研究队伍的整体优势，提高教育技术研究课题的创新性、实用性和影响力，科学构建我院教育信息化可持续发展的结构体系与支撑机制。（2）以《现代教育技术》课程为试点，促进公共课的教学改革。我院公共课教学主要采用班级授课制教学模式，学生数量多，不利于因材施教。我们将以《现代教育技术》课程为试点，综合应用案例教学、行为导向教学、项目教学等模式，同时，构建本课程的网络教学平台，尝试公共课的网络教学。
　　如何为中职教师教育做贡献（1）制定中职教师培训方案，全面推进中职教师培训。我院以教育技术学专业为依托，借助本专业的教学资源，近年来已组织了多次职教师资教育技术能力培训，积累了一定的培训经验，建立了一支教师教育的师资队伍。为了更有针对性地开展教育培训工作，我们将积极探索培训运行机制、管理模式和学习过程指导与考核的有效方法，全面推进中职教师培训。（2）开发网络信息资源，实现网络环境下的教师培训。积极开发网络信息资源，建立教师培训专题网站，为教师提供文本、图形图像、动画、音频、视频等资源，按照边培训、边研究、边开发、边建设的原则，逐步实现网络环境下的教师培训。
　　如何把握专业未来走向（1）以社会需求为导向，坚持专业建设与就业相结合。我国经济的迅速发展需要大批具有国际化背景的职业培训与管理人才。教育技术的应用领域正不断扩展，我们将根据相关领域发展状况及时调整课程设置及教学内容，使学生所学知识适应社会发展的需要。（2）以IT认证基地为平台实施项目实践。充分利用我院IT认证基地的优势组织项目实践，在导师的指导下，学生以团队的形式共同完成一系列项目实践工作，包括确定实践课题、设计实践方案、开发实践成果等，注重协作能力与创新能力的培养。（3）加强师资队伍建设，充分利用社会资源。学科发展的整体水平取决于师资的综合素质，在大力引进专业人才的同时，要加强现有教师的培训，鼓励在职教师通过深造提高学历层次与教学水平，建立一体化的师资队伍。同时，聘请重点高校及教学资源开发机构的学者到我院讲学，指导专业建设。
　　如何提高现有设备的利用率（1）充分发挥资源优势，为新引进教师岗前培训拓展新渠道。要指导新引进教师学会合理选择、利用与开发资源，尤其是充分利用网络资源为教育教学工作服务。通过多媒体课件演示、网络交互等方式，使教师亲身感受现代教育技术带来的教学方式、教学内容及教学效果的变化，深刻体会教育技术对教育的促进作用。（2）鼓励学生参与教师的研究课题，构建创新教育体系。以现有设备为平台，以导师制为载体，构建创新教育体系。鼓励学生根据自身的兴趣和发展方向选择导师，参与导师的课题研究，通过课题研究开拓学生的视野，培养学生科学严谨的作风及创新能力。创新教育体系如图2所示。
　　
　　目前，我们正在具体实施教育技术学专业的改革方案，通过深化教学改革，必将进一步丰富和发展教育技术学理论，提高我院的教学质量，使我院培养的学生更加适应社会发展的需要。
　　
　　参考文献：
　　[1]刘光然.职技高师院校教育技术学专业课程体系改革研究与实践[J].现代教育技术，2004，（1）.
　　[2]李克东，何克抗.高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革丛书（4）教育技术学分卷[M].北京：北京师范大学出版社，2000.
　　[3]王洋.教育技术学专业毕业生流向问题的研究[J].电化教育研究，2005，（7）.
　　[4]王继新.信息化教育概论[M].武汉：华中师范大学出版社，2006.
　　[5]张剑平.现代教育技术——理论与应用[M].北京：高等教育出版社，2003.
　　作者简介：
　　刘光然（1967—），男，天津市人，天津工程师范学院计算机系教授，研究方向为教育技术。（本文责任编辑：王恒）
　　

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