首页 -> 2006年第12期
语文人文因素分类
作者：陈胜林
第三册：第7课《山居秋暝》（王维）、《登高》《蜀相》（杜甫）、《石头城》（刘禹锡），第10课《故都的秋》（郁达夫），第18课《游褒禅山记》（王安石），第20课《石钟山记》（苏轼），第23课《登泰山记》（姚鼎）。
第四册：（无）
第五册：第14课《蜀道难》（李白）。
第六册：第2课《熵：一种新的世界观（节选）》（里夫金·霍华德），第4课《宇宙的未来》（霍金）。
（三）人与社会
第一册：第11课《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》（江泽民），第22课《寡人之于国也》（孟子）。
第二册：第1课《祝福》（鲁迅），第4课《装在套子里的人》（契诃夫），第5课《拿来主义》（鲁迅），第6课《我若为王》（聂绀弩），第7课《庄周买水》（刘征），第8课《剃光头发微》，第17课《过秦论》（贾谊）。
第三册：第1课《秦风·无衣》（诗经），第2课《离骚（节选）》（屈原），第11课《道士塔》（余秋雨），第13课《灯下漫笔》（鲁迅），第17课《六国论》（苏洵），第19课《伶官传序》（欧阳修），第24课《病梅馆记》（龚自珍）。
第四册：第3课《陈奂生上城》（高晓声），第5课《林黛玉进贾府》（曹雪芹），第6课《林教头风雪山神庙》（施耐庵），第10课《茶馆》（老舍），第12课《三块钱国币》（丁西林），第13课《窦娥冤》（关汉卿），第16课《哀江南》（孔尚任），第24课《促织》（蒲松龄）。
第五册：第13课《百年孤独》（加西亚·马尔克斯），第16课《兵车行》（杜甫），第18课《齐桓晋文之事》，第19课《庄暴见孟子》，第20课《孟子见梁襄王》（孟子）。
第六册：第11课《抄检大观园》（曹雪芹），第15课《屈原列传》（司马迁）。
（四）人与艺术
第一册：第13课《〈呐喊〉自序》（鲁迅），第14课《胡同文化》（汪曾祺），第21课《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（论语），第23课《劝学》（荀子）。
第二册：第12课《这个世界的音乐》（托马斯·刘易斯），第13课《咬文嚼字》（朱光潜），第14课《读〈伊索寓言〉》，第15课《说“木叶”》，第16课《米洛斯的维纳斯》（清冈卓行），第21课《师说》（韩愈）。
第三册：第8课《李凭箜篌引》（李贺），《过华清宫》（杜牧）。
第四册：（无）
第五册：第5课《我国古代小说的发展及其规律》（吴组缃），第6课《中国艺术表现里的虚和实》（宗白华），第7课《谈中国诗》（钱钟书），第8课《重新创造的艺术天地》（谢冕）。
第六册：第1课《数学与文化》（齐民友），第3课《千篇一律与千变万化》（梁思成），第5课《语言与文学》（王力），第6课《语言的演变》（吕叔湘），第7课《修辞是一个选择过程》（张志公），第8课《语言是人类最重要的交际工具》（叶蜚声、徐通锵）。
归类只是简单的，有些篇目蕴涵的内容可以划归几种类别，施教者应灵活处理。
笔者希望，作为一名语文教师，应该时刻具备创新意识，不能老是沿着前人的步子走下去。只要立足于创新，把握住“文学即人学”的原理，着力从课文中去探讨人文因素，并用来教育感染学生，我相信，提高学生的人文素养一定能变为现实。
单位：湖北襄樊市襄阳区第二中学
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