首页 -> 2008年第12期
让笔植根于生活的沃土
作者：蓝颂华
母子情、兄弟情、朋友情这种种人情之美、人性之美便自然而然地浮现在文章里。
另一方面，我指导学生试着关注现实，关注历史，了解时事，体会人格之美。尤其是历史，风云变幻，枯荣流转，浮沉起落，有着说不完的传奇，道不尽的佳话。帝王、名臣、大将、名士，佳人、勇士……多少血泪、多少辉煌、多少诗篇!许多名家从中撷取写作素材，民间的评书、戏曲也对此津津乐道，而我们的学生谈古论今，指点江山，不也会浮想联翩，激扬文字?而这历史长河中浮现的人的智慧、人格的光辉，也会是写作的绝好素材。“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”、“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”、“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”……那浩然正气、铁血丹心，千秋家国情，千秋家国梦，依然令人热血沸腾，荡气回肠!悠悠岁月流逝，但先人曾有过的勇气与智慧、坚持与守望，宽容与执着，抗争与追求，不是至今仍在烛照着我们的灵魂，点燃着我们的精神之火吗?
再看看今天，人民战士抗洪抢险，运动健儿赛场拼搏，科研人员辛勤工作，医务工作者勇抗非典，援藏干部默默奉献，勇于开拓，青年志愿者义务植树，保护珍稀动物……拼搏与奉献精神唱响了时代的主旋律。时代的美，人格之美，依然光芒四射，激励着稚嫩、向上的少年心。“稚子之心，美在无邪；少女之心，美在无瑕；志士之心，美在无私；壮士之心，美在无畏。”指导学生阅读历史小说，传奇故事，关注时事，让这光亮，这人格之美，精神之美，也点亮我们学生的稚嫩的笔，燃放出灿烂的心灵之火吧。
总之，一个有远见卓识的教师，应着力把作文训练与认识和感受现实生活结合起来，让学生去体验生活、感受真情、关照自身、思考现实，在实践中学会观察，学会思考。这样，学生的笔下将会喧响八方风雨，四海潮声，将浮现时代风云，人间温情，将会呈现一个广阔的、瑰丽的、温暖的世界。
三、编织梦幻，理想之光跃笔底
儿童的天性就是喜欢幻想，善于创造。丰子恺在孩子的世界里一次次地找到了自己憧憬的生活，他感叹道：“孩子能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的真相。他们是创造者。能赋给生命于一切的事物。他们是‘艺术’国土的主人。”
王富仁先生则说：“假若要问我们现当代儿童的世界与成人的世界有多么遥远的距离，我可以明确地回答说：从我们的幼儿世界到我们的成人世界有几千年乃至几十万年的距离，因为人类文化已经经过了几十万年的历史的发展。特点是在最近几千年的发展中，成人的世界已经远远地离开了儿童的世界。人类原初时代的生活本身以及那时代的神话传说都既是成人的，也是儿童的，那时的儿童自然地生活在儿童的世界里，但到了现当代的社会，成人文化占领了整个世界……儿童的梦想在我们的现实世界上几乎没有形成的土壤。真正能够成为它的土壤的几乎只剩下了儿童游戏和儿童文学。只有在儿童文学里，儿童才有可能在自己的心灵中展开一个世界，一个在其中感到趣味，感到自由，感到如鱼得水般地身心愉悦的世界。”
还儿童以儿童本真的世界，就是让过于成熟的人类，一次又一次地去重温那不断逝去的永恒，那也是我们成人疲惫中遥远的精神家园。事实上，“恰恰由于一代代的儿童不是在成人实利主义的精神基础上进人成人社会的，而是带着对人生、对世界美丽的幻想走人世界的，才使成人社会的实利主义无法完全控制我们的人类、我们的世界，才使我们成人社会不会完全堕落下去”。的确，少年儿童的心灵世界是一片净土，一个梦想的国度。那是一个童话的世界，是一个让他们感到愉悦的对他们非常重要的世界。可以说，青少年的心灵世界，也是我们这个世界的一部分；少年的梦想，是这个世界的一种纯净美丽的组成成份。而我们在指导学生作文时却往往注重他们对现实的理解与再现，忽略了他们纯真、绚丽的心灵世界，忽略了他们的梦想。不要说梦想是虚无缥缈的，希望是人前进的动力。正是因为有了梦想，人类从茹毛饮血的穴居时代走向飞船探月，潜艇下海的信息时代；正是因为有了梦想，许多人有了不一样的人生；今天我们看到的展现无限时空的电影、电视节目，不就体现了人类的梦想吗?所以制作电影、电视节目的行业被称为“梦工场”。少年儿童的天性就有追求新奇刺激的成分，奇幻作品在青少年中的广泛流行说明了这一点。在作文教学中，我们切不可忽略了青少年的梦幻世界，要为他们留一片心灵的自留地，留一方思想自由飞翔的蓝天，要为他们留一个“梦工场”，抒写梦想放飞想象。
因此我让学生练习故事接龙，试创作童话，写自己的梦幻，写自己的理想，写自己想象中的未来社会，或是改写经典著作、经典童话或古诗词……于是学生的笔下，出现了山谷中湖底下的奇妙的乐园，出现了树洞里的旋转滑梯，出现了需要答对口令才能进去的大门，出现了会变化的会满足心愿的神奇的礼物；出现了贝壳镶嵌、白云作帆的梦之船；出现了可自由组合的房间；出现了一幅幅壮阔奇丽的画面……那关于秋天的童话、关于友情的童话、关于家园的梦想，对于未来的科学幻想，关于勇气、忠诚与善良的历险故事，展现了孩子们纯洁美好的心灵，表现了他们广阔的思维和非凡的想象力。稚嫩的笔下，编织了一个个动人的传奇，描画出奇丽的梦幻，闪耀着金色的理想之光!
在训练想象作文时，教师应适时进行点拨，引导学生扩散和延伸思维，拓展想象空间，指导学生或从时间上进行纵向联想，或从空间上进行横向联想，或从彼此关系对立的事物进行对比联想，从而有机牵引想象。另一方面，要求学生必须掌握丰富的知识(如扎实的文史知识和科学知识)，从生活经验出发，这样，才有合理的想象，翔实的背景，开阔的思路，流畅的表达和精妙的引发。
千姿百态的现实生活，是学生作文取材的无尽宝藏，让我们引领学生努力去开发它吧!当彩笔植根于生活的沃土，定会绽放出美丽的思想之花，结出甘甜的智慧之果!
蓝颂华，教师，现居广东河源。
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