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解读今年《考试大纲》的“四个取消”
作者：姜有荣
〔分析〕该句中的“惜”是词类活用，属动词的为动用法，应译为“为……惜”（为……感到惋惜）。如果对“惜”不能按为动用法进行翻译，就要扣1分。
针对以上情况的备考方略：
１．“文学常识”的备考方略
（1）精编一份识记材料。这套材料的整合可参照如下模式：①以高中课本第三、四、五册附录中的《20世纪中国文学概述》《中国古代文学概述》《外国文学简介》为“纲”。②以中国重要作家的时代、外国重要作家的国别和文学体裁类别为“经”。③以各文学阅读单元前的“概论”和注释中提及的作家、作品和文体知识为“纬”。整合结束后，再以能否在权威文学史教材的目录上呈现作为“滤网”进行一次过滤。这样精编出来的一份识记材料，应该是贴近《考试大纲》、贴近教材、贴近考生的。
（2）实施一个识记计划。将精编出来的这份识记材料切割成一些大的条块，然后规定每周（天）的识记任务。这样就能既保证识记的计划性，又消除学生的畏难情绪，达到化整为零的目的。
（3）落实一套检查机制。①自查：老师在印发精编出来的这份识记材料的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生自记、自测、自查。②抽查：课前1分钟，老师可随机提问三四名同学，每天督查。③考查：每次阶段性考试，都要结合近阶段的识记任务设计1-2道专项试题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。
２．“与现代汉语不同的句式和用法”的备考方略
（1）充实一份备考材料。这份材料的蓝本就是高中课本第三册中的单元知识《词类活用》《文言常用句式》，鉴于其在示例上比较简约，必须再充实一些教读课文中的典型实例。
（2）明确一个指导思想。对“与现代汉语不同的句式和用法”的把握，仅仅识记住空洞的语法规则无异于“纸上谈兵”，必须将其与典型例句的理解有机结合起来，即把语法规则带进典型例句去阐释，从对典型例句的剖析中总结出语法规则，互相印证，相得益彰。
（3）强化一种训练方法。该考点重在动态运用，做含有“与现代汉语不同的句式和用法”的文言文翻译主观题时，必须强化“三步走”训练：①圈：圈出含有“与现代汉语不同的句式和用法”的词语或句子，以激起自己的有意注意。②注：在草稿纸上注出这些词语或句子的翻译。③对：在完成全句的翻译后，再查对一下在草稿纸上注出的翻译是否切合语境。只有在这种严格的“三步走”训练中，我们才能练就一种敏感（看得出采分点）和一种技能（译得准采分点）。
二、取消各大考点的题量、分值规定
2004年高考语文科《考试大纲》对各大考点的题量、分值规定如下：
这些规定在2005年高考语文科《考试大纲》中已全部取消。
2005年高考语文试卷各大考点的题量、分值设定整体上会保持相对稳定，但鉴于“文学常识”和“与现代汉语不同的句式和用法”正式列入考试范围，会出现如下三种微调可能：
（1）将“文学常识”与“名句名篇”进行轮换考查（因为两者同属识记能级），或将“文学常识”放在古诗鉴赏题中进行随机考查（因为两者有勾连相通之处）。
（2）减少1道“语言知识和语言表达”考点的单项选择题，增设1道“文学常识”的单项选择题。
（3）“古代诗文阅读”仍会保持6道题26分，“与现代汉语不同的句式和用法”单独设题考查的可能性极小，极会将其隐含在主观翻译题中作为“采分点”。
三、取消卷面结构的统一规定
2004年高考语文科《考试大纲》对卷面结构的统一规定如下：
试卷共有25道题，满分为150分。“分卷”包括Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为单项选择题，占42分；第Ⅱ卷为除单项选择题以外的其他题型，占108分。各类题型的占分比例如下：单项选择题占28％，多项选择题、古文翻译题、填空题、简答题、写作题共占72％。
上述规定在2005年高考语文科《考试大纲》中已全部取消。
纵观历年来高考语文科《考试大纲》对“卷面结构”的规定，可以看出这样一条隐含的规律：第Ⅰ卷的题量和分值在逐年减少，第Ⅱ卷的题量和分值在逐年加大。为此，2005年高考语文试卷的卷面结构将会出现如下走势：
（1）鉴于试题本身思维含量和表述含量增大，为了给考生充足的思考时间和从容的答卷时间，试卷总题量仍会控制在25道题以内。
（2）第Ⅰ卷的题量和分值有可能进一步减少，第Ⅱ卷的题量和分值有可能进一步加大。如今年广东省的第Ⅰ卷分值就已削减为36分，第Ⅱ卷分值已上调到114分。可能出现的方案有：
①第Ⅰ卷将字音和字形合题考查或将近义词的辨析和熟语使用合题考查，将科技文的4道选择题削减为3道，另1道设计成简答题，放入第Ⅱ卷（可参阅2004年北京卷科技文阅读题的设计）。
②第Ⅱ卷增设1道科技文阅读的简答题，增设1道古代诗文阅读的“鉴赏”（或“评价”）题（可参阅2004年北京卷鉴赏题的设计）或语言综合运用题。
四、取消各个考点的题型示例
2004年高考语文科《考试大纲》中的“题型示例”共列出了50道全国高考语文试题，它们在2005年高考语文科《考试大纲》中已全部取消。
取消各考点的“题型示例”，旨在消解按既定试题模式命题的定势，给各单独命题的省市以更多的自主权，鼓励大胆创新。2004年是分省命题的第一年，15套高考试卷中的对对子、广告语、过渡语、串场词等一批试题就已给人耳目一新之感，充分体现了大语文的教学理念和浓郁的人文情怀。它警示我们，2005年的高考试卷将会有更多的鲜活试题闪亮登场，诸如现已在有关调研试卷上出炉的拟写手机短信题和画外音设计题等，我们必须在对语文知识和语文能力的动态把握和培养上用足功力。如下三个方面的素质尤需悉心打造：
（1）两面——大语文的知识界面和生活接触面。
（2）两商——创意特质的智商和情商。
（3）两养——人文情怀的涵养和学养。
2005年高考语文科《考试大纲》在修订上的“四个取消”，必将为2005年高考语文的命题带来更大的选择自由和创新空间，广大考生只有既把准高考命题走势，又苦练宽厚扎实内功，才能手缚苍龙，笑傲高考。
江苏阜宁中学 224400
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