首页 -> 2005年第3期
日方晴午 人正前行
作者：孟庆欣
２００２年１０月，我应邀出席了比利时鲁汶大学举办的“东西方比较教育国际学术会议”。会议期间各国代表的交流和会议之后对弗拉芒教育部的考察使我认识到，教育的基本原理和教学的基本原则古今中外都是相同的，所不同的只是教育的目标、指导思想、教学的方法、教学的条件和具有时代特色的话语系统对所有这些的表述方式。这些都提醒我，无论何时都一定要按照教育教学的基本规律来指导语文教研。
我在省内中语教研活动中常讲，语言材料（字、词、句、段、篇）是语文阅读教学的命根子，是语文阅读教学的“通灵宝玉”，也是语文之树的大地土壤。任何脱离文本、脱离字词句段篇的阅读教学策略，都是非语文化的，都是不足取的。由于多年来我深切感受到考试评价对教育教学的重要指导作用，所以从１９８６年参与全省中考命题算起，尤其是在我主持近８年来的辽宁省中考语文统一命题中，越来越强调对语言材料的重视。２００３年８月，教育部基础教育课程改革与发展中心成立“语文新课程推进研究课题组”，我作为核心成员，重点研究的也是校本教研中的阅读教学与教材开发问题。同年１０月，全国第五届直辖市省会城市语文教学大赛在大连举行，我应邀担任评委。观摩２６个省市自治区中语会选派的参赛课，我和其他几位评委都明显感到了一种滥用画面、脱离文本、孤立追求“情感态度价值观”维度的错误倾向。有感于此，２００４年６月，我在《中学语文教学》上结合教学案例评说提出语文教学拒绝“无土栽培”的观点。
三
我从事教研工作至今已整整２０年了。教研工作既不是单纯的教育理论研究，也不是单纯的教育教学实践，而是站在二者的结合点上；同样，４５岁也恰是人生的正午时光。“三十功名尘与土，八千里路云和月。”作为中年人，我还能想些什么、做些什么呢？我只能更加懂得珍惜未来，只能更时时鞭策自己不断努力前行。
辽宁省基础教育教研培训中心 １１００３２
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