首页 -> 2005年第9期
《创造思想录》解读
作者：尤志心
“纵向开拓”“横向开拓”往往紧密联系。有时先横向，再纵向；有时先纵向，后横向，纵横往往交叉进行。“纵向开拓”“横向开拓”，奥赫把它形象称做“看到画面之外”。
我们学会“看到画面之外”的本质性东西后，经常问自己：“你的新观念新主意更大的含义是什么呢？它如何构成一幅更宏大的图画呢？”
顺其自然
这一段也是来自生活的感悟。“人行道的设计”一例，含有深刻的哲理。我国古代哲学家，主张“天人合一”，老子主张“无为而治”，其实就是“顺其自然”的意思。“顺其自然”，也就是按照事物的本来面貌，按照其本身的规律来解决问题。我国古代有则寓言故事，讲一个植树专家所植之树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人家请他介绍经验，他说，不过顺其自然而已。而有的人植树后，天天去摆弄它，用手摸摸它，摇摇它，这样怎么长得好呢？另有一则《揠苗助长》的故事，是从反面说明，违反植物的生长规律，去拔苗助长，其结果必然是“苗则槁矣”！这正反两个事例告诉我们，事物都是有其发展规律的，只有按其规律办事，“顺其自然”，才能得到健康的发展。德·凯姆庇斯说：“理性的第一规范是自然法。”
懂得了“顺其自然”的法则，让我们联系思想实际共同思考一下：“你在强迫自己做什么呢？怎样才能更容易一些呢？”
综上所述本文从生活中、从小故事中、从名人名言中，引发出创造学思想，阐述了创造性思维的基本观点，以开拓学生的创造性思维，培养创造型人才。
本文是思想录，想到一点写一点，真实地记录了作者的思想火花。这些思想火花有的来自小故事，如第2则“造就你自己的规律”；有的来自名言，如第5则“以不同的方式思考问题”，第6则“从你箱子里走出来”；其他各则来自生活的感触。思想碎片，智慧火花，单看都有独到之处，整体看展现了新的思维世界，把读者引向深广高远的创造性思维空间，点燃学生创造思维的火花。
这种写法，形式灵活，表达自由，显得生动活泼，富有生活气息，吸引读者，发人深省。我国古代的《论语》采用语录式，老子的《道德经》采用感悟式，现代诗人艾青的《诗论》也是采用的随录式。这说明，随想随记的“思想录”，在我国文学史上并不少见。这种随录式虽然比较自由，但句与句之间，是有严密的逻辑联系的。例如第3则，5个句子是采用“总—分—总”的结构，句与句之间的关系很紧密。
本文语言生动形象，隽永含蓄，发人深省。具体表现在多用比喻，如第1则，运用猴子因“痒痒”而“俨然像声誉卓著的学者一般的严肃表情”这一拟人化比喻，生动地说明在发挥创造性思维时精神“放松”的必要性。
总之，这篇文章充满了创造性思维的光辉，语言生动含蓄，发人深省，值得一读。
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