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２００５年中考语文试题简析
作者：张祥云
一、“语言积累”——厚积薄发
1．重视基础知识的考查，重视古诗文积累的检测。从各地试题来看，基础知识部分的字、词、句内容都普遍重视，分值都在15分左右，知识点都出自中学语文课本，难度不大。古诗文分值一般都在10分左右，内容都取自于初中语文课本，一般是名家名篇。只要学生平时多注意理解、背诵、默写了，应该说难度还是不大的。如江苏南京市的选材分别出自于《诗经》《〈论语〉十则》《出师表》《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》《陋室铭》《无题》《水调歌头》《登鹳雀楼》，其中都是名言名句；又如安徽省的课改实验区试题中的填写上下句内容，八小题皆出自名家名篇。这些内容平时就是掌握的重点，又是日常积累的要点，因此命题者的指导思想还是很清楚的。
2．试题更具开放性和现实性，有利于检测考生对于知识积累的灵活运用能力。如在古诗文和成语检测中，浙江丽水市的“你的同学要布置书房，请你向他推荐一句名言佳句作为读书求知的座右铭”；安徽省课改实验区的“我国古代诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，如：_________”；四川省“请写出中国古代诗歌中表达思念故乡或亲人的句子”；浙江温州市的“中国的成语言简意赅、生动传神，请写出带有十二生肖中的动物名称的三个成语”等试题极具开放性，考生完全可根据自己的平时积累，再结合试题的具体要求写出丰富多彩而又各具风格的答案，而这正是语文检测的目的所在。与此同时，今年的试题现实性也很强，广泛联系当今社会，课内与课外互相呼应，对考生的吸引力也很强。如：江苏南通市的试题涉及到了“世界反法西斯战争胜利60周年”“印度洋大海啸”“雅典奥运会”等内容；江苏南京市的试题涉及到了“读报”“店铺橱窗”“海报”等内容；浙江宁波市的试题涉及到了“德国争常”和“联合国改革问题”；浙江金华市的试题要求学生就“台湾亲民党主席宋楚瑜率团访问大陆”的内容写一则新闻标题；浙江省台州市的“今年4月，中共中央总书记胡锦涛在接见国民党主席连战等大陆访问团时，引用了《〈论语〉六则》中的‘_____’表达对他们到来的欢迎之情”；安徽省课改试卷的“连战、宋楚瑜大陆之行，又一次证明：故乡，人的生命之根。请写出两句表达乡情乡愁的古代诗歌名句：____________”；吉林省围绕亲民党主席宋楚瑜的“炎黄子孙不忘本，两岸和平一家亲”的感慨，要求拟写对联等试题。这些更是体现了材料的鲜活性。考生面对这些新鲜的语言材料，既有亲切感，又便于调动自己的知识积累，应该说，这些试题的设计是相当成功的。
3．试题的设计更具综合性、新颖性，突出了能力的检测，能够更好地反映出考生的综合语文素养。新课标十分重视对学生综合素养的培养，而这种培养又是分散在各个知识点当中的，如何检测学生在这方面的情况呢？今年各地的命题作出了有益的探索，并且取得了较好的效果。如：江苏南京市针对“在社区阅览室的一组漫画”，既要求说出内容，又要求分析寓意，图文转换的综合性较强，加上要分析寓意，就对考生的综合素养提出了较高要求。安徽省的“下面几行文字优美生动，你读一读，然后完成（1）—（4）题”：
生命是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳；
生命是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长；
生命是优美的乐曲，音律和谐，婉转悠扬；
________________，汹涌澎湃，浩浩荡荡。
（1）第一行中，加点字“绚”的读音为________。
（2）第二行中，加点词“隽永”的意思是________。
（3）第三行中，有一个错别字，它是：________，应改为________。
（4）仿照前三行的句式，把第四行句子补写完整。
试卷将语音、字形、词义、仿写融合在一起，体现了较强的综合性，且设题比较新颖。另外如：江苏连云港市的“改错”与“仿写题”，镇江市的“拟写对联”及“推荐旅游景点”等试题也都具有很强的综合性，对于考生来说具有一定的挑战性，完成起来是不太容易的。更重要的是，这些试题的导向作用要远远大于其检测功能，它提醒广大考生，语文学习不能只是死记硬背，理解运用才是关键，包括工具书的使用（安徽省今年首次允许考生使用《新华字典》）。
4．探究性试题增多，实用性增强，导向性明显。随着新课改的不断深入深化，旧的考试模式会逐渐被淘汰，新题型会在探索中日益增多，从今年的试题来看，有几种题型是非常具有探究性的。比如浙江丽水市的第7小题：“学语文只学几篇课文是不够的，要在课外有计划地读点好书。请从课外阅读中选择一部你最喜爱的书，根据要求，填写下面的读书卡片”，虽然设题简单，但倡导实用的精神值得肯定，对一个人的终生学习有启发作用；“听记”题型，虽然去年在一些地方开始出现，但力度不及今年浙江宁波市大，赋分8分可谓不少，打破了过去“听记”训练只能是外语才有的一统天下的局面，把“听”真正落实在了实处，相信今后会有更多的省市效仿；图文转换题型过去高中比较常见，今年浙江台州市把它引入中考试卷，不失为一种有益的尝试。江苏南京市的关于广告设计的题型，设题也很独到。这样的探索，不仅现实意义强，而且对于学生很有帮助，真可谓一举多得。
5．语言文字书写的规范与工整成为一个新的考点，反映出各地对母语的重视程度有所提高，这种可喜局面将对目前中学语文教学中的某些偏差起到纠正作用。从一个教师的角度来看各地中考试卷，我们真的应该感谢在书写上赋分的省市，比如：安徽省非课改实验区赋分8分，课改实验区赋分5分；江苏连云港市赋分2分，镇江市赋分4分，南通市赋分5分；浙江温州市赋分3分，丽水市赋分3分；甘肃兰州市赋分2分；福建福州市课改卷赋分3分；河南省赋分3分；湖北宜昌市赋分3分；陕西省赋分3分；四川省课改卷也有所要求。虽然150分（有的省市120分）试卷中这几分只占很小比例，但它传达出的信息是：工整、规范地书写汉字是我们每一位考生应尽的义务。这一点，希望广大考生引起足够的重视。
二、“阅读”——各领风骚
1．诗歌阅读题并不是每个省市都涉及了，从笔者了解的情况看，命题的省市占其中的比例为20%左右，总体来说，内容以古诗文为主，题型以主观题为主，材料以单首诗阅读为主，但对比阅读的比重较以往有所加大。古代诗文阅读以往一直是高考语文的独角戏，中考近年开始出现，设题一般比较简单，但从今年各地的古诗文阅读来看，难度有所加大。原因有二：一是主观题本身难度不小，二是同一题材的对比阅读增加了考生审题的障碍。比如：江苏苏州市的古诗文阅读《卜算子•咏梅》虽取材简单，但设置了三道题，而且第2小题是开放题，第3小题是对比题，如果没有大量的古诗文积累作铺垫，答案恐怕很难令人满意。再如江苏连云港市的古诗文赏析题，选取了刘禹锡的诗《秋词》和马致远的元曲《秋思》作对比阅读，由于一诗一曲同学们比较熟悉，加之设题难度不大，把握起来可能要容易些，但第2小题具开放性，难度也不小。浙江温州市的对比阅读内容是宋代志南的《绝句》和唐代王维的《渭城曲》，由于采用客观题型，且考生对两首诗并不陌生，因而难度相对不大。总之，各地对于古诗文阅读的命题旨意相差较大，但从新课改的发展要求来看，考生应引起足够的重视，未雨绸缪，方能得心应手。