首页 -> 2006年第8期
写出人物的个性
作者：李玉山
教师，更应该是一个鲜活的人而不是符号。
生：老师，我看第二篇文章就有些“角色意识”。 师：具体说说。 生：作者写父亲，没有写父亲怎么关心自己，而是写了父亲的“房子情结”。通过写父亲盖房子的历史，表现了父亲的勤劳、有奉献精神、有责任感。我读的时候很受感动，差点流泪。
师：真的吗?看起来这是一篇比较成功的习作。
生：当然，这是成年人写的，成年人对人生的感悟当然比我们要深刻得多。
师：的确，对人生、对生活、对亲情、对友情等等的理解，是随着人生阅历的丰富而逐渐深刻的。俗话说，不养儿不知父母恩。有些同学平时对父母、对老师、对他人常常会有些误解，我想主要是你没有作换位思考，如果设身处地地想想，对他人多一些理解，你会发现很多美好的东西。
生：这篇文章里的父亲和我在电影里看到的农民有很多相似之处。还是共性的东西多一些，个性少了点吧。
师：你的批评也不是没有道理。父亲是个农民，所以他具有农民的共性；他生活在一个大家庭里，受的是传统的思想教育，所以他的吃苦耐劳、他的“吃亏”精神又是有其个性特点的。他有三个儿子，为每个儿子置房是他的理想，这也是所有农民的共性；但他对房子的近乎病态的痴情，又是极富个性的。就像我刚才所说，母爱是共性的，但母爱的方式应是个性的。
生：老师，这是不是你的文章啊?
师：你看出来了?
生：感情那么投入。(生笑)
师：我对父亲的理解随着年龄的增长越来越深。其实，我觉得写出人物的个性，这个人物应该是你熟悉的，应该和你在感情上有千丝万缕的联系。从这个意义上讲，感情是写出人物个性的必不可少的一个因素。下面我给大家读一读我的这篇《父亲与房子》。
生：老师，这两篇文章的语言风格明显不同，第一篇有些俏皮，很有些“小燕子”风格；而您的那篇，好像很郑重很大气。
师：你喜欢哪种“风格”?
生：我喜欢第一种。(生笑)
师：那你是五阿哥喽。语言风格属于文章形式的范畴，好文章应该是内容与形式的完美统一。如果我用第一种语言去写父亲，一是与我的年龄不相符，更主要的是与我对父亲的赞美的情感不相符。
师总结：这节课我们谈了如何写出人物的个性，谈了三点：挣脱套路，认真观察，写出“这一个”；有“角色意识”，写出人物的角色特点；感情注入。这也算是对教材的补充吧。
请大家再写一次你熟悉的人，我相信这次一定会百花争艳，习作中的人物一定会个性鲜明，跃然纸上，是一座生动的浮雕而不是平面的照片。
[1]